另外，zui初選擇項(xiàng)的事物組合，以身體部位遠(yuǎn)距離組合為好(例如：帽子→鞋),逐漸再向近距離組合過(guò)渡，在選擇項(xiàng)的組合上也要想辦法。

兒童如果選擇正確，要給予玩具娃娃相應(yīng)部位的實(shí)際操作(穿鞋、戴帽等)進(jìn)行正反饋予以強(qiáng)化，再進(jìn)一步促進(jìn)手勢(shì)模仿。誤反應(yīng)時(shí)，要拍打玩具娃娃的相應(yīng)部位，促使兒童進(jìn)行修正。

事物X-事物Y的對(duì)應(yīng)關(guān)系

把事物X的三種事物作為選擇項(xiàng)放在兒童的面前，訓(xùn)練者把事物Y向兒童呈示，同時(shí)表示相應(yīng)的體態(tài)符號(hào)，促使其選擇。

在寶寶說(shuō)話(huà)這件事上，耐心、耐心、再耐心

在寶寶語(yǔ)言爆發(fā)期（2~3歲）之前，需要的是積累詞匯，讓寶寶處在一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，適當(dāng)引導(dǎo)寶寶說(shuō)話(huà)，剩下的就是等待寶寶語(yǔ)言爆發(fā)的那一天啦~

科大大嘚吧嘚：

舌系帶剪不剪，關(guān)鍵要聽(tīng)寶寶的，

術(shù)后護(hù)理防gan染，語(yǔ)言訓(xùn)練要跟上，

口齒不清原因多，還需家長(zhǎng)多引導(dǎo)！

“給我”、“幫我拿”、“不要”等語(yǔ)言被稱(chēng)為要求語(yǔ)言。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)要求語(yǔ)言，就能發(fā)現(xiàn)只要主動(dòng)表達(dá)就能將自己的需求傳達(dá)給對(duì)方，所以自發(fā)語(yǔ)言也會(huì)隨之增加。

【吃】的欲望zui能吸引孩子說(shuō)出要求語(yǔ)言，因此zui適合在用餐時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

不要萬(wàn)事包辦

很多家長(zhǎng)以看懂孩子需求為榮，寶寶想喝水，讓孩子指出來(lái)都算是傻媽?zhuān)瑧?yīng)該孩子眼神一過(guò)去，水就到嘴上了。這樣寶寶也就不需要語(yǔ)言表達(dá)，給你眼神自己悟吧。

不要跟孩子賣(mài)萌

童鞋，腦斧，兔幾，大飛狼，灰機(jī)等等孩子自己發(fā)明的詞語(yǔ)，被家長(zhǎng)wu限重復(fù)，孩子不清楚正確的發(fā)音，又覺(jué)得自己在被嘲笑，從此不想說(shuō)話(huà)了。

不要用重疊詞

腳丫丫，小褲褲，吃飯飯，睡覺(jué)覺(jué)，這些詞到底是逗誰(shuí)呢？孩子如果只能說(shuō)一個(gè)字，那可以是“腳”“褲”“吃”“睡”，慢慢加成兩個(gè)字就夠了，重疊詞等于讓孩子不斷學(xué)新東西又不斷舍棄不用，走太多彎路。