魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。主營產(chǎn)品有：幼兒系列科學(xué)實驗套裝、少兒系列科學(xué)實驗套裝、少兒系列機器人課程套裝、科學(xué)主題盒子系列，趣味性強，有效提升兒童思維，提高動手能力。受到越來越多學(xué)校的重視，歡迎電話咨詢！

  如何把玩和學(xué)結(jié)合起來，承載著學(xué)生家長和老師們的期望。課堂上老師會用這些教具詳細的來講述原理，實驗過程，實驗結(jié)果。而學(xué)生們則是每人都有一套這樣的教具，邊聽、邊學(xué)、邊動手操作。這樣的一堂課下來，老師很輕松的完成了教課任務(wù)，學(xué)生們也在玩樂中學(xué)到了知識。

 科學(xué)技術(shù)活動就是給學(xué)生一個平臺，激發(fā)他們的科學(xué)精神。它需要調(diào)動學(xué)生本人的整體科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生提取自己關(guān)于科學(xué)的一切認知，尋找或?qū)?踐操作技術(shù)和方法，這樣就可以使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有一個綜合系統(tǒng)的提升機會。在科學(xué)技術(shù)活動中，學(xué)生通常都會表現(xiàn)出極大的參與性，因為他們經(jīng)常能在其中發(fā)現(xiàn) 不一樣的東西，甚至發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)活動有許多，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面都有不小的促進作用，如科技文化節(jié)、科技節(jié)、科技比賽 等。

科學(xué)技術(shù)活動

　　這里說的科學(xué)技術(shù)活動，是指以學(xué)生為主體開展的科技制作、創(chuàng)造發(fā)明、科技、實驗報告等活動。這類活動不同于科學(xué)課程中的科學(xué)實驗，不是對教材內(nèi)容的驗證、探究，而是一種脫離教材內(nèi)容和教學(xué)目標的非教學(xué)活動。

　　科學(xué)素養(yǎng)不僅包括對科學(xué)知識的了解，還包括對研究過程和方法的了解，必要的操作方法與技能也都是必需的。從教材、教師那里，學(xué)生已經(jīng)能夠獲得較為完善、準確的內(nèi)容，但如果學(xué)生能夠親自參與實踐操作，將所學(xué)所得在科學(xué)技術(shù)活動中加以利用，他們就可以獲得更為真切的感受。

孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有什么好處

  感統(tǒng)失調(diào)會嚴重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在嚴重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面，其具體表現(xiàn)如下：

  *觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄等，過分依賴父母、容易產(chǎn)生分離，或過分緊張、過分碰觸各種東西；有強迫性的行為（一再的重復(fù)某個動作）,個人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮。  

  *痛覺過分敏感或過分吃頓：冒險行為、自傷，不懂總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；或者少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心，缺少探索。  

  *本體感失調(diào)：方向感不強，容易迷路，容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐像，容易駝背、近視，過分怕黑。  

 *動作協(xié)調(diào)不良：走路容易摔倒，不會系鞋帶、扣鈕扣、用筷子，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球等精細動作