如何增強自閉癥孩子的表達溝通能力

增加與孩子互動的技巧

1.遵循孩子的指導，從他zui喜歡的活動開始

觀察孩子的游戲內(nèi)容并參加他的活動。當他在玩車時，他可以乘另一輛車加入游戲。如果我們立即要求孩子玩我們要求的玩具，有時孩子會拒絕。這時，您可以先遵循孩子的指導，然后等待機會進行擴展。其他玩具。

2.保持生動

夸張的表情，聲音和動作的面對面互動更可能引起孩子的興趣。例如，當面對面唱歌兒童的歌曲時，會發(fā)出動物的聲音，假裝抓住或讓他撓癢。

3.笑話干擾

為了繼續(xù)互動，故意創(chuàng)造樂趣。例如：當一個孩子將球向前推時，他突然被另一輛車擋住了；當他來回推動球時，他突然遮住球并說：“球走了！”這種有趣的情況通常導致持續(xù)的交互。

   無語言自閉癥兒童如何訓練

1.培養(yǎng)情感交流：

認識孩子，了解他，與他玩耍，gan染并用我們的情感引導他，鼓勵幫助并稱贊他。老師和家長一定不要st自己的贊美。應(yīng)及時加強兒童所做的善事，并應(yīng)使用鼓勵語言。例如，寶貝真棒！如此聰明等等。

2.模仿訓練：

學習模仿首先要掌握基本的學習能力，使他們具備學習模仿的先決條件，例如注意力，目光接觸，安靜地坐等。

1.模仿粗略的動作，從簡單的一步式動作模擬訓練開始，例如拍手，摸頭，踩腳等。

2.模仿教練接觸身體部位

3.模仿教練使用物體做動作。 4.模仿教練做動物運動等。

如果孩子不遵守指示，則家長或老師應(yīng)及時提供身體幫助，然后在幫助后稱贊孩子，是的，您太棒了！寶貝真聰明！

隨著兒童模仿能力的提高，他們可以訓練兩個連續(xù)的，三步運動來模仿，并按照指示進行運動。

例如在拍手之前拍手，在拍肚子前踩腳?

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不及時輔助

許多父母會有一個問題。在同樣的指示下，為什么孩子愿意聽老師的話，卻對父母的話漠不關(guān)心？

實際上，這是由不及時的輔助引起的。剛開始時，父母沒有讓孩子不得不執(zhí)行指示。稍后，孩子會發(fā)現(xiàn)父母的指示可以不完成，因此他會選擇不這樣做。

當孩子與老師接觸時，老師通常會嚴格要求他完成教學。當孩子發(fā)現(xiàn)以前對付父母的“技巧”不太好用時，他通常會選擇聽從老師的指示。

面對兒童不遵守指示的情況，父母必須記住在發(fā)出指示后要完成指示。當孩子不想做或不愿意做時，應(yīng)及時給予孩子幫助，并及時給予獎勵和加強。

     如何教育多動癥的兒童?

1、對兒童多動癥的小孩子本身無須因為過多苛刻。zui開始，家長大伙兒理應(yīng)進行把握兒童多動癥的特點，對于專注力不集中化青少年兒童的要求，切勿像對待工作上一切正常發(fā)展趨向孩子學習那樣苛刻。只要求他們的專注力不集中化行為能控制在企業(yè)一個學生但是份的范圍內(nèi)，就可以了。提要求教師不能過多苛求。

2、運用多動癥兒童的額外機械能。 對于多動癥兒童來講，機械能是一個顯出的特性。父母可以熟練掌握他們的機械能，比如使他做他能做的事，擦他媽媽的飯桌，洗水果蔬菜，清掃這種，那般他們就可以釋放出多余的動能。作為父親，可以帶娃去踢足球，打藍球等耗能。