園林雕塑

園林雕塑是用在園林里的雕塑著作，有銅雕,有石雕、不銹鋼板雕塑這些材料的雕塑著作。正由于應(yīng)用在園林當(dāng)中，因此 也稱(chēng)其為園林雕塑。普遍的園林雕塑在校園內(nèi)中關(guān)鍵反映下列幾方位的實(shí)際意義和方位。

[師生情]

它是關(guān)鍵的一類(lèi)，關(guān)鍵表述了師生關(guān)系的情意，根據(jù)雕塑的方式把這類(lèi)情意性的融合起來(lái)，儲(chǔ)存在了這兒，是一種持久的記憶力的方法。

[校園內(nèi)歷史時(shí)間]

也有一類(lèi)院校雕塑主要是體現(xiàn)校史的，多是和學(xué)校建設(shè)的全過(guò)程有關(guān)的，例如里程碑式這類(lèi)的雕塑。

[名人名事]

以一些個(gè)人事跡為立足點(diǎn)，開(kāi)展設(shè)計(jì)方案制作，進(jìn)而產(chǎn)生了雕塑的壓根構(gòu)思點(diǎn)。

[學(xué)習(xí)氛圍]

這主要是反映校園文化，該類(lèi)雕塑非常多，包含院校里的代表性雕塑，全是緊緊圍繞這一核心內(nèi)容進(jìn)行的。

[場(chǎng)景融合]

為了更好地提高格調(diào)，讓自然環(huán)境已不呆板，設(shè)計(jì)方案一些例如青春啊這類(lèi)的雕塑，用于表述年青、理想，又和周邊環(huán)境開(kāi)展了融合，產(chǎn)生了統(tǒng)一。

校園園林景觀雕塑

園林雕塑已經(jīng)成為學(xué)校中不可少的銅雕，因校園園林景觀雕塑用于學(xué)校之中，所以也稱(chēng)之為學(xué)校雕塑，可以用做校園園林景觀雕塑的作品有很多，比如根據(jù)學(xué)校相關(guān)的人物制作而成的人物雕塑，根據(jù)學(xué)校宣傳理念而制做的創(chuàng)意銅雕、標(biāo)志性銅雕等等，都可以是校園園林景觀雕塑的精品之作。制作校園園林景觀雕塑之前，首要的就是設(shè)計(jì)，今天我們就校園園林景觀雕塑的設(shè)計(jì)理念做一說(shuō)明。

 [校園園林景觀雕塑的定位] 

校園園林景觀雕塑的定位非常重要，我們要立足一點(diǎn)，那就是正能量的激發(fā)。通過(guò)校園園林景觀雕塑宣傳愛(ài)校、護(hù)校、學(xué)習(xí)、品德、文化、人文、歷史等等，找決這些立足點(diǎn)后，準(zhǔn)確定位，設(shè)計(jì)要解決哪些宣傳的目的，這樣做到統(tǒng)一。

 [協(xié)調(diào)]

 設(shè)計(jì)校園園林景觀雕塑時(shí)，做好定位后，要做的就是協(xié)調(diào)。每一件雕塑都不是單獨(dú)存在的，都是和周?chē)沫h(huán)境相關(guān)的，只有做好了這個(gè)協(xié)調(diào)，才不會(huì)生硬，所以在設(shè)計(jì)前，一定要先根據(jù)周?chē)沫h(huán)境情況去想好，做什么樣的雕塑、尺寸、規(guī)格等等。

 [視覺(jué)效應(yīng)] 

我們搞設(shè)計(jì)的，必須要非常重視視覺(jué)效應(yīng)，在不同的方位下，看到的效果可能有所不同。銅雕是要適應(yīng)各個(gè)角度的，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到這些問(wèn)題。

校園園林景觀雕塑的設(shè)計(jì)理念說(shuō)明就為您介紹到這里，有關(guān)更多的校園園林景觀雕塑的相關(guān)信息可以網(wǎng)站內(nèi)進(jìn)行查看。我公司提供各種銅雕制作，歡迎聯(lián)系洽訂。

園林銅雕是城市比較多見(jiàn)的，不論是公共場(chǎng)所，公園小區(qū)，都少不了園林景觀雕塑。

園林雕塑按照內(nèi)容可以分為：

一、紀(jì)念性雕塑：紀(jì)念歷史人物或事件，如南京雨花臺(tái)烈士群像、上海虹口公園的魯迅像等：

二、主題性雕塑。表現(xiàn)一定的主題內(nèi)容，如廣州市的市徽“五羊”、南京莫愁湖的莫愁女等：

三、裝飾性雕塑。題材廣泛，人物、動(dòng)物、植物、器物都可作為題材，如北京日壇公園曲池勝春景區(qū)中展翅欲飛的天鵝和各地園林中的運(yùn)動(dòng)員、兒童及動(dòng)物形象等。

園林景觀雕塑設(shè)計(jì)，飽含了設(shè)計(jì)師傅以及雕塑者的用心良苦。情景交融的雕塑會(huì)給人美的享受，以及不一樣的視覺(jué)情感體驗(yàn)。

  城市雕塑，或隱于林蔭小路，或點(diǎn)綴在廣場(chǎng)、繁華街道，或散置于公園、綠地等公共空間，這些作品在美化城市的同時(shí)，豐富了市民的精神文化生活。在翠湖公園的國(guó)際銅雕藝術(shù)園內(nèi)，集中了大量的銅雕。然而，美中不足的是，這些銅雕鮮有文字說(shuō)明，遇到那些抽象的作品，觀者往往捉摸不透。缺乏文字“看不懂”成了市民普遍的反映。

  雕塑含義全靠猜

  上個(gè)周末，家住翠湖公園附近的郭女士帶著上小學(xué)的女兒到國(guó)際銅雕藝術(shù)園內(nèi)散步，“女兒看到公園里這么多銅雕，特別興奮，問(wèn)東問(wèn)西，可沒(méi)想到這讓我覺(jué)得有些尷尬。”郭女士說(shuō)，園內(nèi)造型各異的銅雕吸引了女兒的注意，女兒指著一個(gè)銅雕問(wèn)道：“媽媽?zhuān)@個(gè)雕塑是什么意思??？”面前這個(gè)抽象的幾何圖形的銅雕，郭女士頓時(shí)語(yǔ)塞，“說(shuō)實(shí)話，這個(gè)銅雕太抽象了，我也看不懂，根本答不上來(lái)?！?

  郭女士說(shuō)，園內(nèi)的銅雕有些比較形象，容易理解，可是有些太抽象，而且都缺乏文字說(shuō)明，銅雕的含義只能靠猜，“我看到過(guò)一些小學(xué)組織學(xué)生來(lái)這里參觀游覽，這些銅雕的含義有些連我們大人都不明白，孩子就更不懂了，不能讓孩子只是來(lái)看熱鬧。”