創(chuàng)客工作室應(yīng)該配備哪些基本工具

創(chuàng)客空間要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，使用各類金屬、木制、塑料以及電子工具進(jìn)行創(chuàng)作，將想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)。所以3D打印機(jī)和小型機(jī)床、焊臺(tái)、萬(wàn)用表等工具應(yīng)該是標(biāo)配的。如果有條件，可以購(gòu)買一臺(tái)小型的數(shù)控車床、小型數(shù)控銑床，激光切割機(jī)。讓小創(chuàng)客們隨時(shí)利用車間里的工具，獨(dú)立或者協(xié)作地開(kāi)展制造項(xiàng)目。

另外也談一下3D打印與數(shù)控機(jī)床的區(qū)別，3D打印固然相當(dāng)方便，但是它仍然有許多實(shí)作上的障礙，尤其是想要制作金屬物件時(shí)，3D打印所受的限制將更加明顯，這時(shí)候創(chuàng)客或許就要換個(gè)方式來(lái)進(jìn)行，改采用銑削或車削的方式進(jìn)行金屬加工。桌面型CNC數(shù)控機(jī)床可以放在桌上，使用220伏電壓、采用透明有機(jī)玻璃與金屬鈑金全封閉結(jié)構(gòu)，提高使用的安全性和觀摩性，占地0.5平方——加工材料廣泛（鐵、銅、鋁、塑料、有機(jī)玻璃等材料），加工精度高，機(jī)器堅(jiān)固穩(wěn)定耐用；使用者只需要透過(guò)CAD(電腦輔助設(shè)計(jì))軟體畫出設(shè)計(jì)圖，再選擇適合的材料，桌面型數(shù)控機(jī)床就能自動(dòng)將成品做出來(lái)。

佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實(shí)驗(yàn)臺(tái)，激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實(shí)驗(yàn)臺(tái)，激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育具有以下區(qū)別：

1、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能將自己的創(chuàng)意變?yōu)閷?shí)物。創(chuàng)客教育教的是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大多數(shù)還是抽象的思維邏輯，在抽象的書(shū)本、圖片、視頻中進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有讓學(xué)生接觸到真實(shí)的部分。

2、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能讓孩子動(dòng)手與動(dòng)腦同步，在創(chuàng)作作品中學(xué)習(xí)知識(shí)。創(chuàng)客教育在一開(kāi)始就會(huì)給孩子們布置需要充滿創(chuàng)意才能完成的任務(wù)，孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，就會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

中小學(xué)創(chuàng)客教室規(guī)劃要求

創(chuàng)客教室宜通過(guò)整體規(guī)劃和合理布置，為師生創(chuàng)設(shè)安全、健康、互動(dòng)，學(xué)生們可以將想法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，在碰撞、分享的自主、開(kāi)放氛圍中，孩子的空間想象能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造發(fā)明能力得到更大限度開(kāi)發(fā)，自主學(xué)習(xí)與思考的能力得到鍛煉。

（一）.選址要求

普通教室應(yīng)設(shè)置于校園安靜區(qū)域，有良好的建筑朝向。

（二）面積標(biāo)準(zhǔn)

普通教室使用面積應(yīng)滿足現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》GB 50099 中 7.1的有關(guān)規(guī)定：普通教室用房的使用面積指標(biāo)為：1.36㎡/每座。

（三）布局規(guī)劃

（四）環(huán)境

（五）基礎(chǔ)設(shè)施

佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司的前身是佛山市順德區(qū)先導(dǎo)智能機(jī)器有限公司，從事小型機(jī)床，教學(xué)儀器的開(kāi)發(fā)和制造近20年之久，擁有雄厚的技術(shù)，成熟的產(chǎn)品生產(chǎn)線。

創(chuàng)客教育硬件體系尚未完善

與創(chuàng)客教育發(fā)展所取得的良好成績(jī)同步存在的是創(chuàng)客教育人才的匱乏、創(chuàng)客教育發(fā)展教學(xué)體系完整性的缺失、針對(duì)性教材的不夠完善、創(chuàng)客空間教學(xué)條件的不足、創(chuàng)客教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的不夠深入等問(wèn)題始終制約創(chuàng)客教育有序推進(jìn)。

創(chuàng)客教育要求學(xué)生在做中學(xué)，在不斷動(dòng)手中領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，這與我國(guó)當(dāng)前所推行的核心素質(zhì)教育要求是匹配的?？v觀我國(guó)當(dāng)前教育現(xiàn)狀，新課標(biāo)、核心素質(zhì)教學(xué)改革推進(jìn)時(shí)間較短，無(wú)論是師資團(tuán)隊(duì)的配備還是教學(xué)模式、教學(xué)方法等的改革雖然進(jìn)展順?biāo)?，但尚未有一定之?guī)。即在“一卷定輸贏”的評(píng)估模式束縛下，創(chuàng)客教育推進(jìn)所需的硬件設(shè)備和完整教育體系、師生思維與認(rèn)知基礎(chǔ)等并不完善。如創(chuàng)客教育在國(guó)內(nèi)并無(wú)完整的教材體系和科學(xué)理論體系作為支撐，教學(xué)資源的匱乏相對(duì)普遍。國(guó)家教育*也并沒(méi)有針對(duì)創(chuàng)客教育發(fā)展所需制定合理推進(jìn)模式或出臺(tái)具有實(shí)踐指導(dǎo)性的政策。