語言發(fā)展延遲的表現

1.沒有溝通障礙

您可以與其他孩子玩耍，互相交流并通過肢體語言進行交流，但是由于語言障礙，他們很容易被其他孩子拒絕。

2.正常的學習能力

您可以學習同齡兒童的所有課程，能夠理解所有說明，可以掌握新知識，例如聽故事，并具有豐富的想象力。

3.其他能力與同齡人相似

語言發(fā)展遲緩僅表現在同齡兒童中，他們的語言能力落后，并且是正常的。自閉癥兒童在各個方面都不同于同年齡的兒童，尤其是由于交流學習能力差。

如果父母發(fā)現孩子有自閉癥或語言發(fā)育延遲傾向，則不能將其視為理所當然，以免引起孩子的反抗并將其病情推向無法彌補的地步。這時，請咨詢專業(yè)的老師和醫(yī)生，在他們的指導下，消除您作為父母應有的耐心，逐步扭轉孩子的病情，zui終達到康復的目的。

     小孩自閉癥應做的檢查

1.兒童期孤獨癥評定量表(CARS)由專業(yè)人員對患兒進行評估時使用，該量表共15個條目每個條目按1-4每0.5分為一級的七級評分，1分為正常，4分為zui嚴重，累計計算總分CARS總分≤29.5分為正常;CARS總分為30-36.5為輕-中度孤獨癥;CARS總分≥37分為重度孤獨癥;

2.腦電圖或腦地形圖腦電圖檢查異常率在10%-83%，由于一般腦電圖的解釋標準和選取的樣本不同，故存在較大的差別。一般來說，導聯(lián)越多，異常率越高。腦電圖異常者一般為智商較低者，智商受損越明顯的孤獨癥，出現腦電圖異常和dian癇的概率也越高。但有大約20%-40%的患兒在青春期前出現dian癇，腦電圖可能未見異常。

  少兒培訓多動癥學生主要表現為：

留意缺陷

主要表現為與年齡迥然不同的明顯留意集中艱辛和留意時間延遲暫時性，是本癥的重要癥狀?；颊叱３Ｔ谏险n、做作業(yè)或其他活動時留意沒法長期，很容易因外界刺激而注意力不集中。在培訓學習或活動中不能注意到關鍵環(huán)節(jié)，經常因為丟三落四造成有誤。留意維持艱辛，經常用心躲避或不愿意從事務必長期持續(xù)集中精力的每日每日任務，如課堂教學的工作或家庭作業(yè)。做事磨磨蹭蹭，不能按時開展工作中或特殊的每日每日任務?；颊咂綍r很容易丟三落四，經常遺失玩具、學習用具，忘記日常的活動方案，甚至忘記老師合理布局的家庭作業(yè)。