全托學(xué)校采用的是教、管分離的管理方式，充分的發(fā)揮了老師和學(xué)生的主觀能動性，各部門之間相互配合、相互監(jiān)督形成一個完整的整體，來共同保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。照學(xué)生單體的綜合狀態(tài)對學(xué)生實(shí)施測試和分析，讓學(xué)生離開學(xué)校的大眾化，在教書上更有個性化和針對性，能夠因材施教，進(jìn)步也會更大。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師是為了學(xué)生的前途服務(wù)，會對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以良好的心態(tài)去面對人生中重要的考試。

學(xué)校老師只是按部就班的帶著學(xué)生復(fù)習(xí)。培訓(xùn)班老師往往對的考點(diǎn)非常熟悉，有自己的的教學(xué)方法和多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在提成績方面更加有經(jīng)驗(yàn)。相對復(fù)習(xí)不夠獨(dú)自的學(xué)生們，在高三全托班能夠得到完善，逐步養(yǎng)成優(yōu)良的復(fù)習(xí)習(xí)性和習(xí)性，此好的習(xí)性相對孩子們以后的工作和學(xué)業(yè)都會有十分大的協(xié)助的，好的習(xí)性能夠讓您悄無聲息的得到上提。要尊重孩子的意愿。家長需跟孩子進(jìn)行溝通，尊重孩子的選擇，針對需要補(bǔ)習(xí)的課程達(dá)成一致。如果孩子十分抗拒或完全沒有興趣，可以依據(jù)重要程度選擇放棄或說服孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。

高三全托班的優(yōu)勢：也不要每天接管孩子，全托班有僅僅的老師和學(xué)校班車接管，靠譜輕松方便;除了這一類，孩子的成績可以得到上提，一舉兩得的事件為什么不呢。毛坦廠教育通過定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破等方式，找到適合孩子的個性化學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、小學(xué)所有大綱內(nèi)容，適合全/單科基礎(chǔ)知識薄弱或知識點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師是為了學(xué)生的前途服務(wù)，會對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以良好的心態(tài)去面對人生中重要的考試。

毛坦廠教育通過定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破等方式，找到適合孩子的個性化學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、小學(xué)所有大綱內(nèi)容，適合全/單科基礎(chǔ)知識薄弱或知識點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。全托班對學(xué)校課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生來到托管班之后,老師通過學(xué)生的作業(yè)情況就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,老師會及時(shí)有效進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),把學(xué)生的不足彌補(bǔ)上來。學(xué)校老師只是按部就班的帶著學(xué)生復(fù)習(xí)。培訓(xùn)班老師往往對的考點(diǎn)非常熟悉，有自己的的教學(xué)方法和多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在提成績方面更加有經(jīng)驗(yàn)。