學(xué)書(shū)法可以提高人的審美能力。書(shū)法是漢字的一種書(shū)寫(xiě)藝術(shù)美，每幅作品都會(huì)極具美感，而且能表現(xiàn)出肥而能秀、瘦而能腴、形體神韻變化無(wú)窮作品效果。評(píng)：學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程講評(píng)、學(xué)生書(shū)寫(xiě)結(jié)果講評(píng)、習(xí)作對(duì)照講評(píng)與原貼比對(duì)講評(píng)，硬筆書(shū)寫(xiě)自動(dòng)評(píng)測(cè)、筆順評(píng)測(cè)。比如我們?cè)谂R寫(xiě)《曹全碑》的時(shí)候，可以讓我們感受到這本帖中字體所能表現(xiàn)的精美遒逸的感覺(jué)，點(diǎn)畫(huà)會(huì)表現(xiàn)出生機(jī)活潑的美，線條更是會(huì)有圓潤(rùn)簡(jiǎn)潔及秀美絕倫，結(jié)體勻稱(chēng)含蓄及風(fēng)姿綽約的結(jié)構(gòu)，而且用筆效果更是有那種筆柔中帶著很剛勁的筆力與那種率意舒展的用筆。當(dāng)然也是這種經(jīng)常這種分析字帖的方法，經(jīng)常揣摩字帖的精神，讓人的鑒賞能力及審美能力在不斷提高。

學(xué)校書(shū)法的好處

培養(yǎng)孩子的耐力和專(zhuān)注力

　　許多家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子特別調(diào)皮，靜不下來(lái)，不利于文化課的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)。但是當(dāng)他去學(xué)習(xí)書(shū)法之后這一切都會(huì)得到改善，因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法需要全身心地投入。需要大腦、眼睛、手腳的配合，寫(xiě)字能讓他整個(gè)人安靜下來(lái)專(zhuān)注做一件事。

思維能力的全方面提高

　　書(shū)法學(xué)習(xí)能夠激發(fā)小孩的求知欲，對(duì)漢字的觀察與分。對(duì)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的研究和琢磨，對(duì)名帖作品的欣賞與反思，都有助于拓展小孩的思維能力。

有一句話在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終陪伴著我——“音樂(lè)無(wú)需懂” !這句話簡(jiǎn)直說(shuō)的太棒了，對(duì)于我這種沒(méi)有音樂(lè)技能，在欣賞音樂(lè)時(shí)感到惶恐的人來(lái)說(shuō)，它無(wú)疑是一種莫大的安慰與鼓勵(lì)，并且，我愿意相信這是真理。音樂(lè)就是帶給人美的享受，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候聽(tīng)了合適的音樂(lè)，心中覺(jué)得舒服，美好，就足夠了。何必要去聽(tīng)懂它在說(shuō)什么，何必去追問(wèn)作者想表達(dá)什么，又何必把自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)定格在枯燥的描述中。什么曲調(diào)、主題，那是后話。音樂(lè)很簡(jiǎn)單，對(duì)于聽(tīng)眾——聽(tīng)就好，跟著感覺(jué)走。數(shù)字書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)囊括了古今各種典范石原，供師長(zhǎng)先生戰(zhàn)高足把柄年月、書(shū)體、作者等條件快速的中斷查找，找到石原今后，為了讓高足能當(dāng)心、明了的觀察戰(zhàn)模仿，還斥地了各種沒(méi)有異的想頭措置，譬喻高清模式、反相措置、紅中措置戰(zhàn)勤奮地生浮雕大要碑刻想頭。