語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些癥狀

　1.緩慢地獲得指令：語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子也很難獲得語(yǔ)言，通常來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法理解父母或老師的指令，或者一次只能逐漸理解一個(gè)單詞，并且過(guò)程比其他孩子要慢。實(shí)際上，與同齡兒童的溝通問(wèn)題也是延誤建議的部分原因。

　2.言語(yǔ)不清，言語(yǔ)不舒服和言語(yǔ)不清也是語(yǔ)言發(fā)展遲緩的癥狀。也許他們理解對(duì)方在說(shuō)什么，并在自己的內(nèi)心表達(dá)一些東西。但是他們還不足以從口中學(xué)習(xí)單詞。一個(gè)人的講話缺乏表達(dá)自己的能力，導(dǎo)致講話含糊，不贊成甚至想講話。

   小孩運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩做什么康復(fù)運(yùn)動(dòng)

1 頭的控制 可利用俯臥位訓(xùn)練抬頭的能力，方法：讓孩子趴著，拿一個(gè)玩具停在與他的眼睛一般高處，為了讓孩子抬頭看它，把它一點(diǎn)一點(diǎn)抬高。每天至少俯臥30分鐘，以飯后10分鐘左右zui適宜。 

2 拉物站起 大人可拉腦tan兒一只手，誘使他從座位過(guò)度到雙腿為脆姿，然后再讓他站起來(lái)。孩子抓住小床欄桿時(shí)家長(zhǎng)把雙手放在他掖下支撐站立，逐漸減少幫助，讓他自己保持平衡。 

   語(yǔ)言發(fā)展的起步年齡較晚 

一般正常兒童1歲左右開(kāi)始說(shuō)話，喊"爸爸、媽媽"，但語(yǔ)言發(fā)展遲緩的兒童可能要到二三歲才開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會(huì)說(shuō)。 有些父母可能會(huì)認(rèn)為自己的孩子開(kāi)口晚。 確實(shí)，由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要較好的注意，而一些活潑、好動(dòng)的孩子難以在一件事情上注意較長(zhǎng)時(shí)間，因此"開(kāi)口"的時(shí)間相對(duì)要晚。 民間也常有這樣的說(shuō)法：如果孩子先會(huì) 走路 ，那么說(shuō)話就晚;而先學(xué)會(huì)說(shuō)話的，學(xué)會(huì)走路則要晚。 但如果孩子到了兩三歲還不會(huì)說(shuō)話，父母zui好還是帶孩子去專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)做一些檢查。

   寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

針對(duì)言語(yǔ)符號(hào)理解好但表達(dá)能力差的孩子 可以用手勢(shì)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。從加大理解詞匯量出發(fā)，同時(shí)導(dǎo)入手勢(shì)、模仿發(fā)音。如果孩子的發(fā)音沒(méi)那么準(zhǔn)確，家長(zhǎng)不應(yīng)該批評(píng)生氣，而要鼓勵(lì)他的發(fā)音行為。 在孩子能指出或說(shuō)出的基礎(chǔ)上逐漸增加內(nèi)容，拓展孩子的語(yǔ)言范圍，比如，孩子認(rèn)出或者說(shuō)出花，可以讓孩子指認(rèn)大紅花或說(shuō)出美麗的花。 當(dāng)孩子對(duì)圖片指認(rèn)達(dá)到一定量時(shí)，會(huì)出現(xiàn)講話和雙詞語(yǔ)。當(dāng)理解的詞匯量達(dá)到大概100個(gè)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆發(fā)期”。 增加孩子的詞匯量，利用孩子詞語(yǔ)爆發(fā)期，可促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的提高。