互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)操作模式的重要性

形成成熟的操作模式是同步課堂的魂。

為了解決教學(xué)點(diǎn)薄弱學(xué)科教師嚴(yán)重不足，點(diǎn)校教師老齡化，我校經(jīng)過(guò)探索，形成三種教學(xué)模式：

1、覆蓋式：音樂(lè)、美術(shù)課全程覆蓋，使學(xué)生接受良好的藝術(shù)教育，主要解決薄弱學(xué)科的師資問(wèn)題。

2、指引式：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每月一至二次精品課堂，引點(diǎn)校教師教學(xué)觀念和藝術(shù)的提高。

3、提高式：每周例會(huì)、校本教研，點(diǎn)校教師與我校同步參與，提高教育技術(shù)。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

引導(dǎo)教學(xué)思路　　

教師在課堂上都有自己的教學(xué)思路，怎樣讓學(xué)生跟上自己的思路至關(guān)重要。學(xué)生只有緊跟老師的步伐，才能對(duì)知識(shí)有更好理解。教學(xué)思路就是課堂的進(jìn)度，好的教學(xué)思路能讓課堂更加有效，發(fā)展更有序。但提出一個(gè)好的教學(xué)思路是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)思路在于引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，只有想辦法讓學(xué)生跟上教學(xué)思路，才能提高課堂的效率。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，了解學(xué)生個(gè)性，改變傳統(tǒng)的教育理念。

互動(dòng)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)

學(xué)校和學(xué)校之間都可以進(jìn)行語(yǔ)音，視頻和數(shù)據(jù)等交互。同時(shí)在交互系統(tǒng)中編排課程便及通過(guò)短信發(fā)送，提供人性化的教務(wù)信息發(fā)布及通知，并與學(xué)校其他學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行整合，滿足多元化的學(xué)習(xí)，教學(xué)管理需要，大大的提高學(xué)校投資價(jià)值。

支持按照知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)錄制，同時(shí)滿足支持移動(dòng)終端學(xué)習(xí)，可多課件內(nèi)同進(jìn)行快速檢索定位，方便學(xué)校與學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用，完成精品合成和省級(jí)精品合成的制作

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的價(jià)值

“互聯(lián)網(wǎng) 智慧課堂”顯著的價(jià)值之一即是為學(xué)校創(chuàng)建了形態(tài)完善、體制健全的教學(xué)體系。無(wú)論是常規(guī)教學(xué)、分組討論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)、遠(yuǎn)程視音頻互動(dòng)教學(xué)還是同步課堂，互聯(lián)網(wǎng) 智慧課堂具備的創(chuàng)新型全自動(dòng)錄播、常態(tài)錄播、隨堂錄、多屏互動(dòng)、移動(dòng)授課、無(wú)線投屏等先進(jìn)的技術(shù)手段，都能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供多形態(tài)的交互手段，能夠形成體制健全的常規(guī)和特色相協(xié)調(diào)的教學(xué)體系。教室內(nèi)智能的環(huán)境感知探測(cè)設(shè)備，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)時(shí)掌握教學(xué)環(huán)境溫濕度、空氣質(zhì)量等環(huán)境參數(shù)。