在使用互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)時(shí)需要注意哪些點(diǎn)？

1、設(shè)備的優(yōu)化與網(wǎng)絡(luò)保障。要使此項(xiàng)工作穩(wěn)步實(shí)施，主管部門要努力實(shí)現(xiàn)同步課堂教學(xué)的硬件提升，只有在硬件中得到切實(shí)保障的情況下，才能使同步課堂形成實(shí)實(shí)在在的常規(guī)化，才能使評(píng)價(jià)體系落到實(shí)處。

2、正確處理同步教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合。一方面，學(xué)校學(xué)應(yīng)該吸取同步課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，注意信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)模式中得到成長(zhǎng)的養(yǎng)分，促使自身的良性發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，完善管理體系。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中處理好共存與互補(bǔ)的關(guān)系。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)管理功能

◆ 基于 Web 方式的課堂管理，使課程定制、用戶管理輕松實(shí)現(xiàn)。

◆ 完整的考勤統(tǒng)計(jì)，所有學(xué)生進(jìn)入、離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)課堂的時(shí)間等信息都有完整的記錄。

◆ 系統(tǒng)支持遠(yuǎn)程自動(dòng)注冊(cè)和管理員進(jìn)行注冊(cè)兩種方式。

◆ 注冊(cè)用戶的個(gè)性化課程安排管理，可查閱數(shù)據(jù)庫(kù)中記錄的全部相關(guān)課程信息。

◆ 支持課堂主持人、講課人、助教和聽(tīng)課人4種角色動(dòng)態(tài)分配，從而形成一個(gè)活潑有序的互動(dòng)課堂環(huán)境。

互動(dòng)課堂系統(tǒng)軟件的——教學(xué)方法詳細(xì)介紹 

      多維明辨式互動(dòng)交流 把目前結(jié)論和解決困難的工作經(jīng)驗(yàn)方式給予給學(xué)員，讓學(xué)員強(qiáng)調(diào)好壞多方面健全，還能夠有意設(shè)定事物的兩面性，在爭(zhēng)執(zhí)中找尋結(jié)果。一般方式為講解原理——剖析好壞——發(fā)展趨勢(shì)基礎(chǔ)理論。這類方式課堂氛圍熱情，分析問(wèn)題深入，可玩性很大，但規(guī)定老師務(wù)必充足把握學(xué)員基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論水準(zhǔn)，并對(duì)新情況、新難題、新理念具備較高的剖析掌握能力。

主題探討式互動(dòng)

主題是互動(dòng)教學(xué)的“導(dǎo)火線”，圍繞主題展開(kāi)教學(xué)雙方互動(dòng)，有利于達(dá)成教學(xué)目的。其方法一般為拋出主題—— 提出主題中的問(wèn)題——思考討論問(wèn)題——尋找——?dú)w納總結(jié)。這種方法主題明確，條理清楚，探討深入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性。但缺點(diǎn)是組織難度大，學(xué)員所提問(wèn)題的深度和廣度具有不可控制性，往往會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。