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孩子多動手動腦有什么好處呢

 在家庭的環(huán)境，盡量的讓孩子做他自己能做的事情，多給孩子機會，讓他去想，去動腦，去實踐。孩子開始的時候雖然慢一些，父母 也不要著急，給孩子充足的時間，相信孩子通過自己慢慢的學習，會做的越來越好。因為孩子在自己做的過程之中，其實也是自我學習的過程，也只有通過自己動 手、動腦，才會積累出做事的經(jīng)驗。

有很多家長抱怨今天的孩子不懂得珍惜，不懂得感恩，不體諒父母的辛苦。為什么會是這種結(jié)果呢？其實，稍加思索就不難想象，父母給了 孩子一種錯誤的認知，那就是父母給孩子所做的一切都是理所當然，都是應該給的，自己就應該享受父母所給予的一切待遇。因為，從小孩子一直都是有求必應，衣 來伸手飯來張口，孩子們已經(jīng)習慣了這種生活方式。

家長注意。這樣說孩子，孩子只會越變越笨過早的知識啟蒙，讓孩子對學習失去興趣一些“不讓孩子輸在起跑線上”的父母，積極地對孩子進行超出其年齡階段的智力開發(fā)。

充分的實驗前準備 保障實驗操作的規(guī)范：

 實驗材料要充足準備俗話說：“巧婦難為無米之炊”，小學科學課堂教學要讓學生經(jīng)歷實驗探究活動，充足的實驗材料是自主操作實驗的有力保障。學習材料是學生解決科學問題，獲得科學知識、提高探究能力的基本載體，是學生感受科學與生活的聯(lián)系，體驗科學價值的重要資源。同一個實驗所需的材料很多，這就需要教師根據(jù)課的教學目標、學生的特點，精心設計，精心選擇，為學生的探究活動提供典型的活動材料。我有時為了一節(jié)實驗課，得提前一周甚至更長的時間去搜準備材料。而上面我說的那位老師，每次都是快上課了才去準備，那樣匆匆忙忙的，勢必會丟三落四，缺這個少那個，又怎能保證實驗的順利進行呢?對于提供給學生的材料，教師試先都要進行調(diào)試，保證材料的完好性、可用性。否則實驗過程中出現(xiàn)的不正確的結(jié)果，不僅會貽誤時間，而且會引起學生對科學知識的懷疑或?qū)茖W知識理解的偏差，以至影響了教學效率。

幼學發(fā)現(xiàn)室

當代新的教育改革中提出要在幼兒教學中加強素質(zhì)教育，作為自然科學的生物是孩子初次認識科學的一門課程，所以受到了很大的關注?，F(xiàn)代化的教育改革盡管取得了一定的成績，但是生物課程在幼師的教學中還存在著諸多的問題，針對目前幼師在生物科學素質(zhì)培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題，在本篇文章中，我們將做出分析，并且提出一些建議。