語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練方法

　1.調(diào)整家庭環(huán)境：家庭應(yīng)盡可能使用普通話(huà)，并設(shè)定家庭可以理解的簡(jiǎn)單規(guī)則(例如飯前洗手，定期進(jìn)食和睡覺(jué)，不要輕易發(fā)脾氣)，可以創(chuàng)造一貫的觀察xing生活。

　2.改善溝通態(tài)度：在決定批評(píng)或教育兒童時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)或多或少批評(píng)，切莫提出批評(píng)的內(nèi)容，不要擴(kuò)大批評(píng)的內(nèi)容或一起計(jì)算新舊賬目。父母和老人應(yīng)該保持相同的養(yǎng)育態(tài)度，避免批評(píng)和嘮叨孩子，ou打和ze罵更容易會(huì)產(chǎn)生fu面影響。

  寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

1.孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿

 因此，成人應(yīng)該多與孩子交談，訓(xùn)練孩子模仿成人的語(yǔ)言發(fā)音，鼓勵(lì)孩子敢于說(shuō)話(huà)并學(xué)會(huì)表達(dá)他們的語(yǔ)言要求。

 2.讓孩子與社會(huì)和自然接觸

 語(yǔ)言發(fā)育遲緩與社會(huì)和自然的更多接觸將豐富兒童的生活，拓寬他們的視野和知識(shí)，并自然需要說(shuō)話(huà)。 如果您配合語(yǔ)言培訓(xùn)，您孩子的語(yǔ)言能力將得到相應(yīng)提高。

     對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因以及癥狀

1.緩慢的語(yǔ)言誤解

　兒童在學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言技能時(shí)會(huì)使用粗魯或困難的方法。這不是孩子語(yǔ)言延遲的原因。示例：當(dāng)孩子想要一個(gè)特定的玩具時(shí)，他們可能會(huì)說(shuō)“把它給我!”這種情況通常不是他們的意圖。真正的原因是他們找不到孩子可以表達(dá)的單詞或句子，或者他們只是模仿周?chē)说恼f(shuō)話(huà)方式。因此，如果遇到這種情況，您應(yīng)該糾正他的錯(cuò)誤，而不是一味地?fù)?dān)心。

2.正確的語(yǔ)言判斷

　大多數(shù)父母都想知道他們的孩子什么時(shí)候可以去學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)言。另一部分想知道孩子何時(shí)可以讀寫(xiě)。認(rèn)為，在每個(gè)孩子的情況下，對(duì)這個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有確定的。這意味著每個(gè)孩子都有不同的上學(xué)時(shí)間。當(dāng)難以確定時(shí)，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，盡快檢測(cè)出特定疾病的語(yǔ)言延遲是非常重要的，因?yàn)榭梢耘懦渌深A(yù)措施，可以及早給予針對(duì)性的。越早的發(fā)現(xiàn)就可以使醫(yī)生的zhi療也有效。

   孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因 

1、疾病因素： 孩子不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，可能是因?yàn)橐恍┢渌恍┎±碓蛟斐傻?。目前常?jiàn)的包括智力原因、聽(tīng)li障礙原因、發(fā)音qi官病變、腦神經(jīng)或發(fā)音qi官肌肉病變、孤獨(dú)癥等。對(duì)于這些原因造成障礙疾病的孩子，要盡快咨詢(xún)，并到醫(yī)院求助早發(fā)現(xiàn)、早zhi療。 2、發(fā)育因素： 有些孩子在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，某階段會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的落后，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為“發(fā)育性語(yǔ)言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多表現(xiàn)出能聽(tīng)懂大人說(shuō)的話(huà)或部分話(huà)，比如能聽(tīng)懂家長(zhǎng)的一些簡(jiǎn)單的指令性話(huà)語(yǔ)，如走、坐、吃等一些基本生活需求詞語(yǔ)，孩子能聽(tīng)得懂并可以照著做。但說(shuō)話(huà)較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平，語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力，較理解能力明顯滯后。