智力障礙老師聘書(shū)在語(yǔ)言訓(xùn)練方面的效果非常好，特別是針對(duì)無(wú)語(yǔ)言孩子的發(fā)音訓(xùn)練。在瑞曼語(yǔ)訓(xùn)，每天都有因孩子平生喊出“媽媽”二字喜極而涕的家長(zhǎng)。每天都會(huì)出現(xiàn)因孩子主動(dòng)表達(dá)“我想****！”而手足無(wú)措又驚喜萬(wàn)分的家長(zhǎng)。幾年來(lái)，已有許多自閉癥孩子，正常的上幼兒園、小學(xué)，能進(jìn)行正常的溝通交流及學(xué)習(xí)能力。雖說(shuō)自閉癥不能完全，但瑞曼語(yǔ)訓(xùn)還是為自閉癥患兒家庭，帶來(lái)了希望

智力障礙老師聘書(shū)幼兒園是一個(gè)具有彈性的較為寬松的教育環(huán)境，幼兒園保教結(jié)合，學(xué)習(xí)、生活、游戲融為一體，而小學(xué)則是以高度集中化的教學(xué)為主，其規(guī)范化和強(qiáng)迫性都超過(guò)了幼兒園。

家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)首先要考慮孩子的程度，其次要考慮家長(zhǎng)的輔助能力。即便是程度好的孩子，如果家長(zhǎng)缺乏足夠的輔助能力和耐心，那么當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，家長(zhǎng)和孩子的生活和精神壓力將會(huì)增大，反之，如果程度相對(duì)較差的孩子輔助做得很好，那么孩子在學(xué)校的生活也會(huì)收獲和學(xué)習(xí)很多。

如果在孩子幼兒時(shí)期忽視了自閉癥的治療問(wèn)題，那么直到3-4歲，孩子的發(fā)育問(wèn)題已到了勿容置疑的程度時(shí)，才想到帶他去醫(yī)院，就這樣錯(cuò)過(guò)了對(duì)孩子進(jìn)行早期干預(yù)的時(shí)間。那么幼兒自閉癥怎么治呢？

雖然現(xiàn)在幼兒自閉癥是全世界的難題，但是家長(zhǎng)們不要放棄，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練矯治，達(dá)到能夠進(jìn)行生活自理，甚至是獨(dú)立生活并展示出良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)的個(gè)案是很多。

雖然目前孤獨(dú)癥的干預(yù)方法很多，但是大多缺乏循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無(wú)治療方案，的治療方法應(yīng)該是個(gè)體化的治療。其中，教育和訓(xùn)練是、的治療方法。目標(biāo)是促進(jìn)患者語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。