自閉癥兒童存在感覺(jué)接受、感覺(jué)調(diào)節(jié)和感覺(jué)整合等環(huán)節(jié)的統(tǒng)合失調(diào)，在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、本體感覺(jué)、觸覺(jué)、前庭感覺(jué)等方面表現(xiàn)為感覺(jué)過(guò)敏、感覺(jué)遲鈍或感覺(jué)偏好的現(xiàn)象。感覺(jué)統(tǒng)合治療就是通過(guò)系統(tǒng)的感覺(jué)活動(dòng)輸入觸覺(jué)、前庭平衡、本體感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感覺(jué)刺激,使兒童能夠重新組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)合這些感覺(jué),達(dá)到以下治療目標(biāo)降低對(duì)刺激的過(guò)度敏感而使感覺(jué)正?；?以適應(yīng)不同環(huán)境;促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)有效地處理感覺(jué)信息,促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高;提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力;提高集中注意力;穩(wěn)定情緒;增進(jìn)溝通能力;提高行為組織能力;改善人際關(guān)系。

另外,感覺(jué)統(tǒng)臺(tái)治療自閉癥的效果也可能來(lái)源于治療方法以外。因?yàn)樵谶M(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合治療時(shí),是根據(jù)自閉癥兒童的感覺(jué)特點(diǎn)和感覺(jué)偏好,來(lái)設(shè)置游戲與訓(xùn)練活動(dòng)的,借助于運(yùn)動(dòng)器材、玩具和活動(dòng)形式與兒童共同做游戲,實(shí)際上是在對(duì)兒童進(jìn)行溝通和社會(huì)交往的訓(xùn)練,所以能夠起到治療作用。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)。

2019年4月2日是2個(gè)世界自閉癥日。自從2008年起，每年的4月2日是世界自閉癥日，呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)注自閉癥兒童。然而對(duì)于自閉兒童和家長(zhǎng)，僅僅關(guān)注關(guān)愛(ài)、包容、接納肯定是不夠的。

他們更需要的是真實(shí)而有效的幫助，提升孩子自身的能力，克服他們的弱項(xiàng)，讓他們今后真正的融入到未來(lái)的社會(huì)群體當(dāng)中去。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

同時(shí)自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言的理解表達(dá)方面，更重要的是語(yǔ)言作為一種人際溝通的工具，自閉孩子缺乏有意義的交流。他的交流可能是刻板的或者是自言自語(yǔ)的，需要大人去猜；或者是跟父母的交流都是需要某些東西的時(shí)候，不需要的時(shí)候就沒(méi)有交流的。

孤獨(dú)癥發(fā)育在興趣方面，孤獨(dú)癥兒童可能會(huì)對(duì)大多數(shù)兒童所喜歡的活動(dòng)的東西不感興趣，但卻對(duì)物體特別感興趣，比如說(shuō)零部件，車(chē)輪那轉(zhuǎn)動(dòng)的東西等等。但是其他孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，一些有聲音的玩具，他們是不感興趣的。家長(zhǎng)帶孩子外出的時(shí)候，孩子對(duì)周?chē)l(fā)生什么，周?chē)惺裁春猛娴模遣桓信d趣的。而對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，一眼就能看出他感興趣的，新奇的事物。這也是自閉癥兒童缺乏的。