拓展訓(xùn)練是基于現(xiàn)代教育理論,吸取心理學(xué)、管理學(xué)和組織行為學(xué)等

拓展訓(xùn)練是基于現(xiàn)代教育理論，吸取心理學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)和組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科成果，針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)代組織的特征，而開(kāi)發(fā)的一種新的方式。它于1995年引入中國(guó)，它被越來(lái)越多的企業(yè)接受和認(rèn)同并列入培訓(xùn)計(jì)劃，成為企業(yè)進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效方式。

1、新興的拓展培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)以來(lái)，其培訓(xùn)效果已得到廣泛認(rèn)可，受到各行各業(yè)人士的一致好評(píng)，其行業(yè)還有較大的上升空間,發(fā)展趨勢(shì)良好。

2、目前行業(yè)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題是：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)機(jī)制不健全,沒(méi)有長(zhǎng)期愿景；培訓(xùn)基地設(shè)施單一,缺乏：培訓(xùn)師尚無(wú)規(guī)范認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),水平參次不齊。

參訓(xùn)者情感距離被迅速拉近

參訓(xùn)者情感距離被迅速拉近。

參加定向團(tuán)建訓(xùn)練的隊(duì)員通常被分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)培訓(xùn)師的調(diào)動(dòng)充分融合，活動(dòng)本身由于都面臨著挑戰(zhàn)，許多項(xiàng)目需要大家忘我的合作才能完成。這樣形成的感情就如同在軍營(yíng)、在學(xué)校形成的感情，其感情距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于通常情況下社會(huì)性的朋友關(guān)系。

培訓(xùn)師能文能武。

定向團(tuán)建訓(xùn)練培訓(xùn)師一直被公認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)的陽(yáng)光職業(yè)，酷且博學(xué)。不但能在各種戶(hù)外培訓(xùn)器械上大展身手，又能在回顧教室中侃侃而談。

拓展訓(xùn)練具有哪些特點(diǎn)?

在提高了解決問(wèn)題的能力后，更增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。接下來(lái)我們就簡(jiǎn)單了解一下拓展訓(xùn)練具有哪些特點(diǎn)吧!

全身心投入：拓展活動(dòng)的大部分項(xiàng)目都是以體能活動(dòng)為開(kāi)始階段，從而引出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)。拓展活動(dòng)有明確的操作流程，要求全體學(xué)員全身心投入才能獲得較大的價(jià)值。只有親身參與才能知道其中的意義，沒(méi)有參加就不會(huì)有發(fā)言權(quán)。我們?cè)诠ぷ髦杏龅絾?wèn)題是同樣的，你不清楚事情的緣由就無(wú)法去評(píng)價(jià)討論。不管任何事情我們都要去積極的參與。

團(tuán)建培訓(xùn)的目的又分為以下幾項(xiàng)

團(tuán)建培訓(xùn)的目的又分為以下幾項(xiàng)：

個(gè)人發(fā)展和激發(fā)：這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)引發(fā)出個(gè)人力量承諾于個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)掘與發(fā)展，它激勵(lì)人無(wú)論是在個(gè)人生活方面和職業(yè)生涯里為他們要?jiǎng)?chuàng)造的結(jié)果完全負(fù)責(zé)任，它推動(dòng)人們活出生命力、熱誠(chéng)、樂(lè)觀，戶(hù)外團(tuán)建開(kāi)發(fā)并加強(qiáng)核心價(jià)值和原則，讓大部分的人去體驗(yàn)誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)任、尊重、信任。

才能和指導(dǎo)：戶(hù)外團(tuán)建能發(fā)掘出作為所包含的素質(zhì)，例如承諾、理想、同理心、積極聆聽(tīng)、熱情、誠(chéng)信和模范，訓(xùn)練營(yíng)會(huì)增進(jìn)和加強(qiáng)這些素質(zhì)，并讓年輕人學(xué)會(huì)協(xié)作與支持并且激發(fā)他們達(dá)到所追求的成果。