一旦過了12歲這個(gè)年齡，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育基本完成，除了一些發(fā)育較晚的少年還可能有效外，基本上不會(huì)再有效果。這時(shí)候自己應(yīng)該主動(dòng)找人聊天，做一些有社會(huì)意義的事，尋求一種社會(huì)聯(lián)絡(luò)感，或者利用孤獨(dú)的時(shí)間學(xué)習(xí)知識，提升自己。而對于嚴(yán)重的自閉癥患者來說，這個(gè)“早”字更為重要。抓住6歲以前的zui的佳干預(yù)期進(jìn)行有針對性的教育訓(xùn)練，將對孩子的預(yù)后產(chǎn)生積極影響。從這個(gè)角度看，孩子的未來部分取決于家長付出的努力。目前關(guān)于自閉癥的訓(xùn)練方式，也有一些“流派”，比較得到廣泛接受的。

雖然有大批的社會(huì)教育工作者投身到其中，但效果往往是很令人失望的。目前關(guān)于自閉癥的訓(xùn)練方式，也有一些“流派”，比較得到廣泛接受的。其中關(guān)鍵原因，是他們還沒有認(rèn)識到，自閉癥康復(fù)必須先通過治的療活動(dòng)把自閉癥兒童改造成為可以教育的對象，然后才能實(shí)施教育。在此理論指導(dǎo)下一些過度消耗體力的訓(xùn)練項(xiàng)目，超出了自閉癥患者的負(fù)荷，以至于即使換作任何一個(gè)正常的人也不愿意接受這種強(qiáng)制，這種強(qiáng)制很可能造成患者的二度心理傷害。

孤獨(dú)感產(chǎn)生后隨之帶來的通常是情緒低落、憂郁、失的眠等不健康狀態(tài)。在2歲時(shí)實(shí)行及時(shí)的干預(yù)會(huì)有很好的收效，尤其是對于程度嚴(yán)重的自閉癥兒童而言。心理科醫(yī)生指出，有孤獨(dú)傾向的患者來就的診時(shí)并不知道自己癥結(jié)在此。他們臨床癥狀嚴(yán)重影響了正常的工作和生活，結(jié)果就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)已患了嚴(yán)重的孤獨(dú)傾向，也就是說，是孤獨(dú)傾向直接或間接造成了上述癥狀。根據(jù)通病率及高發(fā)家系的研究表明，遺傳因素在兒童孤獨(dú)癥的發(fā)病中是一個(gè)不可忽視的因素。