有限空間作業(yè)安全要求

　　1、在有限空間危險作業(yè)進行過程中，應加強通風換氣，保持必要的測定次數(shù)或連續(xù)檢測。

　　2、作業(yè)時所用照明應使用12伏以下的安全燈，使用超過安全電壓的手持電動工具，必須按規(guī)定配備漏電保護器。

　　3、發(fā)現(xiàn)可能存在有害氣體、可燃氣體時，檢測人員應同時使用有害氣體檢測儀表、可燃氣體測試儀等設備進行檢測。

　　4、檢測人員佩戴隔離式呼吸器，嚴禁使用氧氣呼吸器；

　　5、 有可燃氣體或可燃性粉塵存在的作業(yè)現(xiàn)場，所有的檢測儀器，電動工具，照明燈具等，必須使用符合《b炸和火災危險環(huán)境電力裝置設計規(guī)范》要求的防爆型產(chǎn)品。

　　6、在危險作業(yè)場所，必須采取充分的通風換氣措施，嚴禁用純氧進行通風換氣。

　　7、對由于防爆、防氧化不能采用通風換氣措施或受作業(yè)環(huán)境限制不易充分通風換氣的場所，作業(yè)人員必須配備并使用空氣呼吸器或軟管面具等隔離式呼吸保護器具。

　　8、作業(yè)人員進入有限空間危險作業(yè)場所作業(yè)前和離開時應準確清點人數(shù)。

　　9、進入有限空間危險作業(yè)場所作業(yè)，作業(yè)人員與監(jiān)護人員應事先規(guī)定明確的聯(lián)絡信號。

　　10、當發(fā)現(xiàn)缺氧或檢測儀器出現(xiàn)報警時，必須立即停止危險作業(yè)，作業(yè)點人員應迅速離開作業(yè)現(xiàn)場。

　　12、嚴禁無關人員進入有限空間危險作業(yè)場所，并應在醒目處設置警示標志。

　　13、在有限空間危險作業(yè)場所，必須配備搶救器具，如：呼吸器具、梯子、繩纜以及其它必要的器具和設備，以便在非常情況下?lián)尵茸鳂I(yè)人員。

　　14、在通風條件差的作業(yè)場所，如地下室、容器內(nèi)等，配置二氧化碳滅火器時，應將滅火器放置牢固，禁止隨便啟動，防止二氧化碳意外泄出，并在放置滅火器的位置設立明顯的標志。

　　15、當作業(yè)人員在與輸送管道連接的密閉設備（如油罐、反應塔、儲罐、鍋爐等）內(nèi)部作業(yè)時必須嚴密關閉閥門，裝好盲板，并在醒目處設立禁止啟動的標志。

 體感技術對體育教學的支持

自然人機交互，增加學習者的參與感與體驗感  Kinect采用的人機自然交互接口（NUI）技術，使得學習者與機器的交互不需要學習的技術，學習者只需要通過日常體育鍛煉中約定俗成的動作與計算機進行交流，直接根據(jù)體育

動作的要求進行有針對性的操作就可以完成體育動作的交互，這種基于體感技術的人機交互，對學習者具有很強的吸引力，學習者在進行體育鍛煉的過程中，需要進行腦體并用，學習者可以在攝像頭前與計算機進行“交談”，實現(xiàn)動作的協(xié)調(diào)，也可以通過簡單的自然動作實現(xiàn)對體育游戲的操作，通過電腦邊講解邊練習的方式提高自身動作的標準[2]。利用計算機體感技術可以幫助學習者將自身的注意力融于到體育鍛煉中，增加學習者的體育參與感與體驗感?；隗w感技術的自然人家交互技術，不僅適合兒童的身體發(fā)展和喜歡運動特性，還能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣與主動探索的精神。電氣現(xiàn)場安全作業(yè)的基本條件1．1作業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)條件和安全設施等應符合有關標準。  隨著體感外設的感應越來越q方位的發(fā)展，基于體感技術的體育教學活動增強了學生對體育運動的體驗感，學習者不僅可以在想法上與動作上進行全身心的參與，而且這種技術還能夠支持多人共同學習，進行q方位的線上與線下互動，增加了體育教學的互動娛樂的形式，還能在寓教于樂中提供學習者的學習能力。

電弧灼傷體感機構電弧灼傷體感機構電弧灼傷體感機構電弧灼傷體感機構

一行人先后參觀了情景模擬實訓室、體驗感受互動室、從業(yè)人員培訓室和知識競答提高區(qū)。郭局長對安全體感教培基地的“三室一區(qū)”進行了重點介紹：情景模擬實訓室是用一種開放式的教育模式來鍛煉提高干部、企業(yè)安全管理干部和安監(jiān)干部有效處理突發(fā)事件危機應對、媒體應對的能力；14、吊藍不適用于在酸堿液體、氣體下使用，不得已用吊藍時，應將提升器、安全鎖與腐蝕性氣體、液體隔離，并小心使用。從業(yè)人員培訓室是用于企業(yè)從業(yè)人員開展教育培訓的場所；而知識競答提高區(qū)是在參加完培訓和體驗感受后強化記憶，檢驗自我學習效果的地方。參觀的同時，徐紹川副局長還親自體驗了模擬場景滅火并參與了安全知識競答等項目?！　?