指導校服龐大市場運作的，是1993年國家教委印發(fā)的《關于加強城市中小學生穿學生裝（校服）管理工作的意見》。這份21年前出臺的通知是目前為止交育部門專門規(guī)定校服問題的僅有文件，其中除了對學生裝的設計原則提出“樸素、大方、明快、實用”的要求，對生產、定價、招標和銷售沒有任何規(guī)定。抬高學生服生產企業(yè)準入門檻，根據(jù)實際情況制定嚴格的準入標準，選擇質量保證體系健全、產品質量優(yōu)良、企業(yè)信譽較好的合法企業(yè)作為產品供貨企業(yè)，同時建立不合格企業(yè)的“黑名單”，確保將不符合質量標準的學生服徹底拒于校門外。即使是設計要求本身，也反映出學生裝的模糊定義：城市中小學生穿學生裝（校服）是指在一個城市范圍內所有中小學生統(tǒng)一穿著的學生服裝，它不是時裝、禮儀服或運動服，而是日常穿著的學生服裝。

好服飾，雅曼造！

禮儀也非常重要，我在不同的場合除了講國學基本教材外，還提出中小學的校服問題。現(xiàn)在中小學的校服，都是質量很差的運動裝，北京的孩子現(xiàn)在長得都很胖，父母給孩子挑大號校服，中午他們都在大街上提著褲子走，沒人管。學校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標識、一種身份的象征。到日本、韓國等看看，校服不是隨時都穿，開學或者畢業(yè)典禮一定穿校服，都是深色，非常好看，女生白襪子、皮鞋。但是我們的中學生就這么提著褲子，這些說法很多人都同意，但是做起來千難萬難，沒人去做。

現(xiàn)在我們學生穿的校服大多是運動服，它足夠便宜，而且足夠方便，但是說句實在話極其難看，而且非常不具有青春的標志，男女之間性別也沒有任何體現(xiàn)。校服能夠使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生本身的約束力，有一種標志的含義。剛才我的一位同事在辦公室里還跟我說，上學的時候，他一個巨大的心理障礙就是因為要穿著這樣寬寬大大的校服，就沒合身過，然后就產生了巨大的心理障礙，怕穿著這樣的衣服去上課，甚至成為一種心理陰影，對教育的一種恐懼。

'禮儀之始，在于正衣冠'——《禮記》

'子見齊衰者、冕衣裳者與替者見之雖少，必作；過之必趨

1：棉織物的校服耐堿性好、抗高溫性強，可用各種肥皂和合成洗衣粉洗刷。初中校服訂制

   2：洗刷前，要用冷水浸泡，但不宜過久，避免色彩受損。洗刷過程中，水溫在40~50℃，內衣不宜用熱水洗刷，避免汗?jié)n呈現(xiàn)黃斑（蛋白質凝結）。4、耐堿性：棉纖維對堿的抵抗能力較大，棉纖維在堿溶液中，纖維不發(fā)生破壞現(xiàn)象，該性能有利于服用后對污染的洗滌，消毒除雜質，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產生更多棉織新品種。搓弄或洗刷時留意織物的安排特色，如斜紋安排的卡其、華達呢、嗶嘰、斜紋布等在刷洗時順著經向織紋洗，遇到袋布、拼縫、鈕扣等凸出處要避開，避免色彩刷白、布面起毛。洗后，采用“少數(shù)屢次”的辦法進行溫水或冷水漂洗，且每次沖洗完后擰干，以進步洗刷功率。

  3：各種棉布衣物一般可在日光下暴曬，暴曬時要將衣服料拉松平整。為了堅持衣物色澤艷麗，避免正面泛白，一般反曬.初中校服訂制