不少父母的心中，孩子是寶貝，是父母的愛情結(jié)晶，為了孩子的成長(zhǎng)還有未來發(fā)展，家長(zhǎng)們苦點(diǎn)累點(diǎn)也愿意。但是不加節(jié)制的寵愛，對(duì)于幼小孩子來說，不一定是一件好事，因?yàn)檫@樣會(huì)減低孩子的獨(dú)立自主性。使他們養(yǎng)成依賴他人的習(xí)慣，經(jīng)不起困難和挫折。

其實(shí)現(xiàn)在不少的父母也意識(shí)到了這個(gè)問題，所以他們也通過各種各樣方式，來培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子自律。而將孩子送往參加冬令營(yíng)，就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，因?yàn)閰⒓佣顮I(yíng)，在那里孩子可以改掉一些壞習(xí)慣，例如膽小，沒自信，不善于交流，貪玩等等。除此之外孩子們還將學(xué)到一些，課本上所沒有的知識(shí)，參加冬令營(yíng)是受益匪淺。

軍事夏令營(yíng)”經(jīng)過、立體化、直觀性的夏令營(yíng)交流活動(dòng)，使學(xué)生更深入的懂得人生意義、實(shí)現(xiàn)理想。經(jīng)過思想品德和2018軍事體驗(yàn)夏令營(yíng)日子的養(yǎng)成教育；強(qiáng)調(diào)對(duì)營(yíng)員進(jìn)行體能和技術(shù)的練習(xí)；培育營(yíng)員剛強(qiáng)、剛毅的軍量和杰出的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；引導(dǎo)營(yíng)員樹立敢面臨艱難和打敗艱難。一、提高安排優(yōu)點(diǎn)：練習(xí)小朋友的調(diào)查才能，常常查看家居物品是不是衛(wèi)生及完好，并約束物品數(shù)量，夠用即可。實(shí)施辦法：主張小朋友只有一個(gè)放置玩具的架、一個(gè)鞋架及一格飾物格等。讓小朋友自個(gè)挑選哪些玩具需求，哪些是不需求的，從小學(xué)會(huì)取舍。二：增強(qiáng)整理優(yōu)點(diǎn)：做個(gè)賦有責(zé)任感的小朋友，知道將物品分類，令物品有“名”及“家”，用完放回原處。實(shí)施辦法：每件物品都貼上卷標(biāo)，讓小朋友自即將物品放回原處。譬如書本放在架子的上層并貼上卷標(biāo)，玩具放在膠盒內(nèi)，并讓小朋友在30秒內(nèi)找到對(duì)象。軍事夏令營(yíng)能培育孩子啥才能呢三：懂得清洗優(yōu)點(diǎn)：天天保持清洗，保持健康的習(xí)慣。實(shí)施辦法：為了讓小朋友知道自個(gè)臉部、手部是不是清洗，衣服、鞋襪是不是規(guī)整，爸爸媽媽可特別將鏡子掛在合適小朋友的高度上，協(xié)助他進(jìn)行自我查看。此外，爸爸媽媽可鼓舞小朋友分擔(dān)家務(wù)，吃完東西要拾掇餐具及桌椅。四：恪守標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)點(diǎn)：樹立小朋友的自傲心，愿意與人交流，遇到工作知道怎么處理、如何尋求協(xié)助。實(shí)施辦法：爸爸媽媽可讓小朋友在房門外上圖畫及文字，奉告爸爸媽媽“我在做啥？”增強(qiáng)互相交流，一起讓小朋友感到被尊敬。此外，還能夠在家中放置小盆栽，讓小朋友學(xué)習(xí)照料，營(yíng)建一個(gè)和諧環(huán)境。

現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度人際互動(dòng)的社會(huì)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?在這個(gè)生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細(xì)，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團(tuán)隊(duì)。 拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素。

這是"拓展訓(xùn)練"給我們的心理震撼，也是"拓展訓(xùn)練"的 意義所在。

通過拓展訓(xùn)練，整合團(tuán)隊(duì)，發(fā)掘每個(gè)人的大潛力，這就是拓展訓(xùn)練的真正意義!

訓(xùn)練模式。吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和思想性的戶外活動(dòng)參與和訓(xùn)練，培養(yǎng)人們積極的生活態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。輔導(dǎo)員充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，投入到每一個(gè)項(xiàng)目中，讓學(xué)生體驗(yàn)，面對(duì)不同的環(huán)境和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)解決問題。通過看、聽、演、體驗(yàn)、分享、交流、總結(jié)的“立體”訓(xùn)練，開展小組討論；人物的模仿；小組互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴等方式，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和理解。