廣州市星語特教連鎖機構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓練系統(tǒng)的專業(yè)機構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。孤獨癥機構(gòu)加盟報價服務(wù)熱線

4溝通方式

溝通可以是通過使用話語或其他方式呈現(xiàn)的。溝通可能是通過手勢或肢體語言，可能是通過短信，可能是通過表情及行為，可能是通過郵件，可能是通過微信，可能是通過照片等等等等。需要注意的是，使用溝通設(shè)備也是一種溝通方式。

我不需要說話，僅用動作就能告訴你我現(xiàn)在很熱。如果你想跟孩子玩游戲，但他把玩具推開，他通過行為溝通的意思就是我不想玩游戲。這就是溝通。

而溝通通常也是由一些不同的方式組成的。我們在說話的時候，會配合肢體語言，或是表情，比如我們在微信聊天的時候，會用很多表情包emoji等等。

一個孩子會發(fā)音，甚至會說話，都不代表他會溝通，有時候他只是在重復別人說的話。如果沒有恰當?shù)墓ぞ?，有溝通障礙的人群無法參與到他們周圍的生活中，只能孤零零地沉默著。

AAC輔助溝通不是你萬不得已的后選擇，當一個孩子的口語能力達不到實現(xiàn)他的溝通目標時，我們必須尋求一個另外一種溝通的方式來彌補這個差距。

（3）構(gòu)音檢查——這是確定言語、語言障礙類型、考察障礙原因的重要依據(jù)，因而該環(huán)節(jié)在整個檢查過程中顯得非常必要。構(gòu)音檢查首先應(yīng)檢查患兒的構(gòu)音，如肺、呼吸、喉、聲帶、口腔、鼻腔、面神經(jīng)等影響構(gòu)音功能正常發(fā)揮的各是否存在問題。一般而言，重度言語、語言障礙兒童往往能通過這部分檢查發(fā)現(xiàn)障礙所在，這為下一步的矯治訓練提供了依據(jù)。

（4）語音檢查——語音檢查也是確定言語、語言障礙的一個重要內(nèi)容。語音檢查直接影響訓練計劃的制定與實施。語音檢查應(yīng)包括構(gòu)成漢語音節(jié)的聲、韻、調(diào)基本部分，同時還應(yīng)檢查兒童話語過程中的節(jié)律。語音檢查有一定的專業(yè)要求，首先要求檢查者有良好的語音聽辨能力，其次要求檢查者有該語音的系統(tǒng)知識，再次要求檢查者能夠采用國際通行的音標記音。如有必要，檢查者還應(yīng)具有該地區(qū)方音系統(tǒng)知識，并能夠采用方音系統(tǒng)進行初步的語音障礙的分析與篩選。

兒童說話流利性問題表現(xiàn)為說話中有停頓、重復、延長和阻塞現(xiàn)象。常始于2歲半～4歲的兒童。

(1)重復：小兒在言語和語言發(fā)展過程中，重復可看作是正?，F(xiàn)象。但是當重復過于頻繁，每1000個詞語中超過50次重復，需要干預(yù)。

(2)延長：在說某詞語時拖長某一聲音。

(3)聯(lián)帶動作：當小兒說話不流利時，伴隨一些動作如面部扭曲、張大嘴、伸舌、瞪眼、下頜抽搐等。

(4)語言問題：兒童語言問題常用語言遲緩和語言障礙的術(shù)語。語言遲緩指兒童語言發(fā)育遵循正常兒童的順序，但速度較慢，語言障礙指兒童語言發(fā)育偏離了正常的順序，語言學習方式常有差異。

臨床上明顯的表現(xiàn)為語言表達問題。有些兒童遲遲不說話，有的說話明顯少于同齡兒童。一般將兒童語言問題分為3種類型：

我們都是創(chuàng)立早、經(jīng)營規(guī)模大、訓煉系統(tǒng)軟件的技術(shù)專業(yè)組織，是一家專業(yè)對于兒童及有關(guān)生長發(fā)育阻礙少年兒童開展康復訓練的非盈利性非營利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)康復支助組織，對千余名1癥患者開展了康復訓練，獲得優(yōu)良的社會發(fā)展實際效果與用戶評價。孤獨癥機構(gòu)加盟報價服務(wù)電話
兒童，又被稱作兒童，它是一種豐富性的生長發(fā)育阻礙。一般在三歲之前發(fā)病，目前為止，的發(fā)病原因并未一目了然，但現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)：兒童是與遺傳基因高度有關(guān)的有分子生物學基本的病癥。雖然現(xiàn)階段大家未有立即的動畫方法，但對卻并不是無招能用，積極主動仍可顯著改進的社會意識形態(tài)與生活品質(zhì)。