太原少兒美術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)教育培訓(xùn)、兒童繪畫(huà)培訓(xùn)，專(zhuān)注三年級(jí)以上的兒童繪畫(huà)教育培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)周末班、美術(shù)培訓(xùn)興趣班、美術(shù)基礎(chǔ)班，太原美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，無(wú)論你是小學(xué)、初中、高一、高二......只要喜歡美術(shù)，就可以報(bào)名，善知鳥(niǎo)美術(shù)培訓(xùn)歡迎您！

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在兒童美術(shù)教育中，知識(shí)灌輸式的審美教育隨處可見(jiàn)，許多教師執(zhí)著于客觀(guān)事實(shí)的對(duì)錯(cuò)，而忽視了兒童的審美感受，將兒童的藝術(shù)想象盲目歸類(lèi)為客觀(guān)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，這就約束了兒童的想象力，制約了他們的發(fā)展空間，不利于兒童審美情緒的培養(yǎng)。概括地說(shuō)，現(xiàn)實(shí)審美教育中存在的誤區(qū)主要表現(xiàn)為只注重有關(guān)藝術(shù)作品知識(shí)的傳授，單純傳授藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)家的生平等，使藝術(shù)作品單純成為知識(shí)的灌輸，在這樣的教育方式下，兒童可能根本不可能有審美能力提高。

大自然和我們生活中所蘊(yùn)藏的美學(xué)符號(hào)無(wú)所不在，從高空鳥(niǎo)瞰，云彩、山嶺、水流，動(dòng)物身上得花紋植物生態(tài)的形式，我們居住的城市，流動(dòng)的交通工具，每天的飲食這些默默存在的形與色的美感，只等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。未經(jīng)訓(xùn)練的眼睛只能匆匆一瞥，不能看得深刻精微，如果學(xué)齡前階段美術(shù)教育的缺失會(huì)讓我們下一代的審美意識(shí)大打折扣！

透過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)察認(rèn)知，視覺(jué)充分獲得開(kāi)發(fā)起迪，就在各種材料運(yùn)用的點(diǎn)線(xiàn)面中，幫助更多兒童能解讀出豐富深刻的造形啟示，并增強(qiáng)自信心和積淀藝術(shù)靈氣。

10周歲以上建議素描和色彩進(jìn)入到這個(gè)階段，孩子已經(jīng)漸漸自己思考，并且思維能力也有了很大的提高，他們可以有意支配自己的行為，通過(guò)以前少兒美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，積累了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，此時(shí)就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)素描，素描是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ)，它本身也是一種單一顏色的繪畫(huà)形式，所使用的工具也不再是色彩斑斕的筆和顏料，而是不同型號(hào)的黑色鉛筆。

學(xué)習(xí)素描可以提高兒童觀(guān)察事物的能力，不僅僅是事物的造型、外觀(guān)，還包括帶有空間感和感在內(nèi)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。從簡(jiǎn)單的幾何形體到組合形體，需要有一個(gè)慢慢練習(xí)的過(guò)程，才能熟練地掌握，之后增加靜物，人物，并加入一定的速寫(xiě)練習(xí)。速寫(xiě)是在短時(shí)間內(nèi)把所看到的人物或者事物刻畫(huà)出來(lái)。素描的有了一定的基礎(chǔ)之后，會(huì)加入色彩。這和兒童水粉畫(huà)不同，雖然所用的畫(huà)材相似，但繪畫(huà)方式是完全不同的，它更強(qiáng)調(diào)畫(huà)的立體效果。