拓展訓(xùn)練的內(nèi)容：

低風(fēng)險性室外訓(xùn)煉-本人項目

在天津拓展訓(xùn)練的課程內(nèi)容訓(xùn)煉中，會依照項目的風(fēng)險性和難度系數(shù)水平來開展，集中學(xué)習(xí)以后就會分配較低風(fēng)險性的戶外活動游戲項目，并在團隊的激勵和適用下提升訓(xùn)煉以本人挑戰(zhàn)主導(dǎo)的項目，致力于注重本人用良好的心態(tài)與行動參加項目，進而體會同伴適用下接納挑戰(zhàn)，提升信心與相互信任的塑造。比如開展高臺演說、信賴暴跌等項目。

拓展訓(xùn)練中建構(gòu)策略

同化、遵奉中建構(gòu)

同化是指把外部環(huán)境中的關(guān)涉書信羅致進來并合作到認知結(jié)構(gòu)(也稱“圖式”)中，即個體把外界刺激所提供的書信整合到親自原有認知組織內(nèi)的過程;遵奉是指外部環(huán)境派生變化，而以前認知組織沒法夾雜新環(huán)境提供的書信時所引起的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的進程，即個體的認知組織因外部促使的gan染而派生變動的過程?？梢?，夾雜是認知組織數(shù)目的擴充(圖式擴充)，而順應(yīng)則是認知結(jié)構(gòu)性子的改變(圖式改變)。

認知結(jié)構(gòu)即是穿越夾雜與順應(yīng)進程逐步建構(gòu)起來。獲得知識的幾何(包容程序性的知識和策略性的知識)取決于學(xué)習(xí)者按照自身履歷去建構(gòu)有關(guān)知識的道理的能力，而不取決與學(xué)習(xí)者記憶和背誦教練講解內(nèi)容的能力。

一般來說，咱們將團隊體會式外向練習(xí)課程分為以下類型：

1、從空間間隔和地理環(huán)境分為：高空類型、低空類型、水上類型、場所類型、山地類型、室內(nèi)類型、室外類型等;

2、從練習(xí)方針和成果方針分為：時間辦理型、團隊辦理型、履行強化型、溝通技能型、企業(yè)文明鑄造型、作業(yè)技能提升型、領(lǐng)導(dǎo)力提升型等。

3、從企業(yè)文明分為：團隊文明鑄造、團隊激勵與打破、個人潛力與打破、員工所有權(quán)與價值認同、個人與團隊交融等。

4、從心思學(xué)和人文素質(zhì)的范疇分類：外部行為形式的改進、內(nèi)涵心思素質(zhì)的改進等。

5、從活動形式上可以分為：寓教于樂的類型、拓寬練習(xí)類型、軍事化拓寬類型、運動競技類型等。