天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。促使這些走進(jìn)銘師堂復(fù)讀的學(xué)生們，其本身不就是一種自強(qiáng)不息的精神嗎。

高考復(fù)讀有用嗎?高考復(fù)讀靠譜嗎?我相信這是每位在高考中沒(méi)有發(fā)揮好的同學(xué)都迫切想知道的。高考復(fù)讀到底有沒(méi)有用?還需等小編仔細(xì)分析一下高考復(fù)讀的利與弊，并把小編整理了一些高三生復(fù)讀的注意事項(xiàng)與大家一起分享一下。

   高三復(fù)讀有用嗎?復(fù)讀的“弊”

   經(jīng)濟(jì)和心理的雙重壓力

   不少?gòu)?fù)讀生決定復(fù)讀時(shí)，常常忽略了復(fù)讀其實(shí)存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，例如經(jīng)濟(jì)壓力、心理壓力、政策風(fēng)險(xiǎn)等。首先是經(jīng)濟(jì)方面的壓力。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)讀班的學(xué)費(fèi)是比較昂貴的。例如在講解金剛石、石墨和C60時(shí)，給學(xué)生提出如下問(wèn)題：①什麼是單質(zhì)。由于復(fù)讀生會(huì)占用公辦學(xué)校正常的教育資源，所以教育行政主管部門一貫不支持公辦高中學(xué)校招收復(fù)讀生，所以，很多復(fù)讀生會(huì)在校外一家培訓(xùn)中心復(fù)讀，學(xué)費(fèi)加上補(bǔ)課費(fèi)、資料費(fèi)、生活費(fèi)等，一年總開銷較高。

   其次，心理方面的壓力也是不容忽視的。復(fù)讀期間，每每聽說(shuō)高中同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)的生活情景，復(fù)讀生就無(wú)比失落，甚至后悔當(dāng)初選擇了復(fù)讀，而且也會(huì)擔(dān)心自己多埋頭苦讀一年效果仍然不理想，心理壓力特別大。

   第三，復(fù)讀也有政策方面的風(fēng)險(xiǎn)，例如招生分?jǐn)?shù)線的劃分，以及招生院校的報(bào)考條件等。報(bào)考軍事院校(含生)的考生須是不超過(guò)20周歲的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，因此，對(duì)想報(bào)考軍事院校的學(xué)生而言，顯然是不宜選擇復(fù)讀的。只要完成自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，相信大家的文化知識(shí)一定會(huì)有所提高。此外，由于每年高考情況有所不同，部分院校招錄分?jǐn)?shù)線的劃分并不確定，如果不是特別有把握的考生，不要輕易選擇復(fù)讀。

   復(fù)讀有哪些注意事項(xiàng)?

   首先，要樹立信心，調(diào)整心態(tài)?？忌坏┻x擇了復(fù)讀，就要樹立信心，放平心態(tài)，全力以赴迎接第二次高考，不要再患得患失。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使自己變得充實(shí)起來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的對(duì)待每一節(jié)課，每一張卷子，每一次考試，信心百倍的迎接高考，發(fā)揮自己的水平，實(shí)現(xiàn)理想。

規(guī)范意識(shí) 力求準(zhǔn)確細(xì)致

      首先是審題要有規(guī)范意識(shí)。要做到精讀、多讀，千萬(wàn)不能慣性使然，只是見題就做，而不仔細(xì)推敲，還沒(méi)想清楚題“考點(diǎn)”就匆忙下筆。而且，所有題中給出的注釋都是有用的，所有題要求都是要認(rèn)真對(duì)待的。題中有分點(diǎn)要求、字?jǐn)?shù)要求等，都要堅(jiān)決遵從，決不違反。

      其次是答題要有規(guī)范意識(shí)。高考注重答題的準(zhǔn)確和細(xì)致：每問(wèn)都有答，正確書寫常用術(shù)語(yǔ)，答題有理有據(jù)，思考深入，分點(diǎn)作答等。在這里特別提醒，語(yǔ)文復(fù)習(xí)尤其不能只是做選擇題，為“提率”簡(jiǎn)寫或不寫主觀題，或一沒(méi)思路就急著看答案，這樣會(huì)導(dǎo)致無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，練習(xí)失去意義。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。把常見的一些應(yīng)用文的“格式”規(guī)范的掌握，也是培養(yǎng)自身文學(xué)素養(yǎng)很重要的一環(huán)。

     再次是書寫規(guī)范。請(qǐng)盡量書寫整齊，保持卷面的干凈。因?yàn)槭请娔X閱卷，答題時(shí)一定注意答題的位置，不要超邊線答題。

    后，練習(xí)也要規(guī)范起來(lái)。做題要規(guī)定時(shí)間，什么題多少時(shí)間要做到心里有數(shù)。做題不一定非是新題、難題，但做題要一直堅(jiān)持到考前的后一天，以避免“手生”。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。③圖表式，以文字、表格、線圖來(lái)表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行歸類對(duì)比。

考生自己有強(qiáng)烈的高考復(fù)讀愿望。

為了追求更高的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，考生不滿現(xiàn)狀，不滿足現(xiàn)在的層次，對(duì)自己有更高的要求，不滿意院校、專業(yè)，愿意通過(guò)復(fù)讀進(jìn)一步改變自己的人生，這是完全可以理解的。考生的復(fù)讀愿望是考生內(nèi)心的，教育高四校長(zhǎng)林文特別要強(qiáng)調(diào)的是考生復(fù)讀不能只是父母的愿望，若考生不愿意復(fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是不理想的?！八核喝松钡男睦碛螒蚧?dòng)，幫助學(xué)生深刻體會(huì)到，人生看起來(lái)很長(zhǎng)，但是實(shí)際努力的時(shí)間卻是有限的，緊迫的，所以要把握住當(dāng)下努力的時(shí)光。

經(jīng)驗(yàn)分享：高四2013屆學(xué)子朱倚樂(lè)：專業(yè)不適合？華工學(xué)子“回爐”再戰(zhàn)。

朱倚樂(lè)很“特別”。他是省市2010屆學(xué)生，當(dāng)年考上華南理工大學(xué)，大學(xué)讀了兩年之后，因?qū)I(yè)不合適而毅然選擇復(fù)讀。復(fù)讀，對(duì)于朱倚樂(lè)而言，是一個(gè)很艱難的選擇，畢竟不是每一個(gè)人都有勇氣從重點(diǎn)大學(xué)退學(xué)選擇復(fù)讀，給自己的人生一個(gè)重新洗牌的機(jī)會(huì)。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。一定要記得，任何考試的基礎(chǔ)題都是占據(jù)大部分考試的，所以大家一定要重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。正副班主任全天跟班陪同，齊抓共管。

把握住這兩點(diǎn)，高考?xì)v史不再讓你抓狂

扎實(shí)重點(diǎn)

就歷史這一科來(lái)說(shuō)，為了適應(yīng)輔立學(xué)校學(xué)生的情況。老師們根據(jù)多年輔導(dǎo)高三的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了高考?？嫉?2大模塊。首先排除了一些高考幾乎不考的考點(diǎn)。其次，將瑣碎繁雜的歷史知識(shí)點(diǎn)，分類整合。再根據(jù)高考的出題頻率，決定重難點(diǎn)。這樣直接面對(duì)高考，可以說(shuō)只扎實(shí)重點(diǎn)。聽好每堂課聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。如此便可以節(jié)省時(shí)間，用來(lái)進(jìn)行二輪專題式復(fù)習(xí)和三輪模擬試卷演練。

框架整合

根據(jù)歷史學(xué)科的特征，如果只是零星點(diǎn)點(diǎn)的掌握知識(shí)是不可能獲得高分的。所以在教學(xué)過(guò)程中，老師們突破了教材模塊，采用框架式教學(xué)法，將歷史知識(shí)重新整合。這樣一來(lái)，即使是基礎(chǔ)再薄弱的學(xué)生也不用害怕，只需要跟著老師走一遍框架就等于把高中的知識(shí)捋順了一遍。而有一定基礎(chǔ)的學(xué)生更是可以擴(kuò)展思路，從不同的角度加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。另外，老師們的授課順序貼近高考，首先使學(xué)生們從整體上把握高考對(duì)高中歷史內(nèi)容的劃分規(guī)律；下課后我們平易溫和，只為了能多與你們交流，真正走進(jìn)你們的心房。其次，在學(xué)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，老師注重對(duì)學(xué)生兩方面能力的訓(xùn)練：一是知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，知識(shí)與整個(gè)模塊之間的關(guān)系；二是知識(shí)在高考中的考察形式和考察角度。

只有把歷史教學(xué)與高考緊密結(jié)合，才能攻克學(xué)生所面臨的兩大難題，才有可能在面對(duì)高考題時(shí)得心應(yīng)手。