巫山初二補(bǔ)習(xí)班誠信企業(yè)推薦未來教育

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發(fā)布時間：2020-11-15 05:24

重慶拼拼未來教育輔導(dǎo)教師所具有的責(zé)任

調(diào)整好自己的心態(tài)，堅信學(xué)生是可以學(xué)好語文的，對學(xué)生充滿信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學(xué)生進(jìn)取的火花。

在工作中，對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)等生，不鄙視學(xué)困生。

在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的“求知欲”，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿足學(xué)生新奇感的心理要求。通過不斷變化教學(xué)手段：有時引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競賽，有時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演……，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使大腦處于較佳的活動狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。

在學(xué)習(xí)評價上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

如果利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

對本班的優(yōu)等生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

把對優(yōu)等生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)等生的自學(xué)意識和探究能力。

每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

加強(qiáng)對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。

通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.

學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補(bǔ)課。

對中學(xué)語文輔導(dǎo)教學(xué)的幾點思考

“活”是語文教學(xué)方法的核心

模式教學(xué)對提高中學(xué)語文輔導(dǎo)教學(xué)效率無疑會起到積極作用。但是一味追求，爭相模仿，可能會帶來“東施效顰”的不好效應(yīng)。因為“活”是語文教學(xué)方法的核心。那么，怎樣才能“活”化語文輔導(dǎo)教學(xué)呢？目前應(yīng)在以下幾個方面作出努力：

1、其一，教學(xué)的形式要“活”。教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教學(xué)內(nèi)容可以有不同的教學(xué)形式；即便是相同的教學(xué)內(nèi)容，風(fēng)格不同的老師應(yīng)教出不同的風(fēng)采；而即便是同一個老師，面對不同的學(xué)生也會教出特色來。因此語文輔導(dǎo)教學(xué)形式是多樣性的。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際以及教師自身的教學(xué)特點等情況，要靈活機(jī)動地采用不同的形式，比如可采用問題串聯(lián)式、尋穎質(zhì)理、點撥式等等。不拘一格，形式多樣，從而激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2、其二，教學(xué)內(nèi)容要“活”。一篇閱讀文章，一份月考試卷，乃至于一個單元內(nèi)容，內(nèi)容紛繁龐雜，知識覆蓋面相當(dāng)廣泛。教師不可能，也沒有必要對此面面俱到，而應(yīng)對其大膽地取舍?！盎钊〗虒W(xué)內(nèi)容”，“活”講教學(xué)內(nèi)容，“活”學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

3、其三，教學(xué)方法要“活”。教有法而無定法，所謂有法是指遵循語文教學(xué)規(guī)律，掌握和運用語文教學(xué)的一般原則和方法。所謂無定法即針對學(xué)生實際、教育對象、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及要求等不同，選擇相宜的教學(xué)方法。簡而言之，要靈活運用教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中，由于文本體裁不同，程度不同，決定了語文輔導(dǎo)教學(xué)過程會出現(xiàn)復(fù)雜多變的情況。因此，在教學(xué)方法的選用上，教師要根據(jù)教學(xué)需要，不拘一格，隨機(jī)應(yīng)變，靈活選擇。