運用情境的創(chuàng)設滲透審美教育

小學音樂教師只有為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主的學習環(huán)境，才能增加學生的情感體驗，同時有利于幫助音樂教師順利完成教學任務。”然而在傳統(tǒng)的教學模式中，我們的音樂課非常簡單，一臺錄音機，一盒磁帶，外加一根按放音鍵的手指，就全當是完成了音樂教育的現代化。小學生的各種感官還沒有發(fā)育成熟，分別有著不同的心理特點，因此音樂教師在設計教學時，要深入研究每一個學生的特點，針對學生的真實需求創(chuàng)建審美情境，將學生置于一種和諧、穩(wěn)定的氣氛中去感受音樂，體會音樂帶給自己的好處。

為什么有越來越多的人在選擇數字化音樂教室？

談到數字化音樂教室，肯定有很多老師和家長并不知道這是什么樣的東西。過去老師想要完完整整的上一節(jié)音樂課時候很難的，因為首先老師要有相關的樂器，尤其是在一些偏遠的山區(qū)，是根本沒有鋼琴之類的東西，所以東西比較破，孩子所學的知識也是比較短淺的。這樣很有可能一個學期只有十幾節(jié)的音樂課，孩子們都并不了解節(jié)拍，以及怎么樣畫一個高音譜。如果是普通的中小學的話，建議大家選擇的是普通版數字化音樂課堂，因為這樣就很實用了，價格也很實惠，不過大家也要通過正規(guī)的公司去選購，市場上也會存在著大量的產品。因為在課堂上老師也需要花幾分鐘的時間去畫五線譜。數字化音樂教室就很好的去解決了這個問題。