魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。

    幼兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列機(jī)器人課程套裝、科學(xué)主題盒子系列，有效激發(fā)孩子興趣，提高動(dòng)手能力，活躍思維。受到越來越多學(xué)校的重視，歡迎電話咨詢！

科學(xué)實(shí)驗(yàn)-讓聲音看得見——原理：

     聲音是由空氣振動(dòng)而產(chǎn)生的。當(dāng)你唱歌時(shí)，從你的肺里壓出來的空氣，使聲帶振動(dòng)，產(chǎn)生壓力波（也叫聲波）。這個(gè)聲波就像水中的漣漪一樣撞擊到氣球膜上，氣球膜便隨之振動(dòng)，所以小鏡子反射出來的光也跟著動(dòng)。

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益智教玩具對(duì)孩子有什么好處呢

  隨著人們物質(zhì)生活的提高，以及社會(huì)科學(xué)的快速發(fā)展，人們的對(duì)精神生活也越來越豐富。人們更加的重視下一代的成長(zhǎng)，現(xiàn)在涌現(xiàn)出了一批兒童早教和益智的機(jī)構(gòu)和玩具。如今益智玩具十分的盛行，那么當(dāng)今眾多的益智玩具對(duì)孩子有什么樣的好處呢？魔力創(chuàng)想兒童益智玩具廠家為為家長(zhǎng)們介紹一下。

一：認(rèn)知能力發(fā)展。

　　關(guān)于孩子游戲年代，他往往會(huì)暴露他的思維過程，游戲會(huì)使他開始思考。這幫助孩子培養(yǎng)能力自由地去思考。在每個(gè)階段,你的孩子的成長(zhǎng),思想相關(guān)的 有不同的成熟度。因此建議不是隨機(jī)選擇玩具和游戲，游戲要經(jīng)過良好測(cè)試和證明。品牌的玩具供應(yīng)商明白一個(gè)孩子在一個(gè)給定的年齡和成熟,有特定的玩具， 地解決孩子的認(rèn)知需求。積極促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

二：創(chuàng)造性和創(chuàng)新性

　　作為孩子的認(rèn)知能力增長(zhǎng),他玩教育玩具讓他深層的智力挑戰(zhàn),從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,改進(jìn)的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

如何正確的夸孩子

夸努力不夸聰明

　　“你真聰明！”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果

　　美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說：“答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說：“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o 他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸 努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)

富二代”不是規(guī)律，而是教育失敗的結(jié)果

　　孩子的健康成長(zhǎng)不能只靠學(xué)習(xí)成績(jī)，還有很多生活的內(nèi)容：要培養(yǎng)孩子的自信心、愛心、責(zé)任感、自制力和抗挫力，為重要的是，讓孩子學(xué)會(huì)能夠?yàn)榱烁L(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，克制自己。

　　2004年，一項(xiàng)針對(duì)中國(guó)跟澳大利亞兒童自制力的比較研究發(fā)現(xiàn)，同樣在一大一小兩盤巧克力面前，70% 以上的中國(guó)孩子很快就表現(xiàn)為“等不及了”，拿到較少的一盤；而澳大利亞孩子則70% 以上都能等到15分鐘以后，并能獲得較大的一份。

　　研究表明，一個(gè)孩子能為自己更重要、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益而克制自己暫時(shí)的欲望，長(zhǎng)大之后，獨(dú)立性、責(zé)任感、自制力都比不能等待的孩子強(qiáng)，更容易有作為。

　　我們今天培養(yǎng)了太多不能等待的孩子，做父母的壓根兒就沒想讓孩子等待。要什么給什么，孩子又怎么能等待？一個(gè)不能等待的孩子，就很可能是一個(gè)任性的孩子，一個(gè)被過度滿足的孩子，則是一個(gè)沒有幸福的孩子。社會(huì)心理學(xué)有一個(gè)概念，叫做“飽享剝奪理論”：當(dāng)一個(gè)人的需求被滿足的時(shí)候，他的快樂也隨之被剝奪。