裝飾性雕塑。這是城市雕塑數(shù)量比較大的一個(gè)類型，有些人把它稱為雕塑小品。一個(gè)好的成功的裝飾性雕塑，能引起人們的珍視，并把它作為城市的標(biāo)志。這類雕塑不強(qiáng)求鮮明的思想性，但應(yīng)該從含蓄的藝術(shù)中給人以積極向上的感受，使人們在藝術(shù)的享受中得到應(yīng)有的教益。

功能性雕塑。實(shí)際上這也是一種裝飾性雕塑，但由于它首先的是實(shí)用的目的，是用雕塑作為手段令其具有美的造型。便如城市公園里的大型玩具、園林環(huán)境及城市街道的果皮箱等等都可以雕塑化，因?yàn)樗鼈円怨δ芤鬄橹?。為了引起雕塑家與建筑師對它們的重視，有必要從裝飾性雕塑中把它獨(dú)立出來，因此稱為功能性雕塑。

園林雕塑泛指在公園、園林中使用的雕塑，配合園林構(gòu)圖，多數(shù)位于室外，題材廣泛。園林雕塑通過藝術(shù)形象可反映一定的社會時(shí)代精神，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容，既可點(diǎn)綴園景，又可成為園林某一局部甚至全園的構(gòu)圖中心。一般遍布于規(guī)則式園林的廣場、花壇、林蔭道上，也可點(diǎn)綴在自然式園林的山坡、草地、池畔或水中。園林雕塑是環(huán)境裝飾中的一個(gè)重要元素，園林雕塑是一種藝術(shù)造詣比較高的雕塑作品。

園林雕塑根據(jù)使用性質(zhì)的不同分為：實(shí)用性園林雕塑、裝飾性園林雕塑和主題性園林雕塑等。

實(shí)用性園林雕塑主要指在園林中有實(shí)際應(yīng)用效果的雕塑類別，包括風(fēng)水球、長廊、涼亭、石桌椅、花盆、噴泉等等。

校園，一個(gè)充滿著文化氣息，神圣而純潔的。校園雕塑是擺放在校園景觀內(nèi)的雕塑制品，可以是人物雕塑，也可以是富有意義的小品雕塑，也或是生動有趣的動物雕塑等等，校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義，它是物質(zhì)化了的精神載體，也是是校園文化的載體，反應(yīng)著一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。

通常我們常見的校園雕塑構(gòu)成主要以古今中西方名人雕塑、偉人雕塑為主，大多是在人類文化發(fā)展中起到過重要作用及杰出貢獻(xiàn)的人物，樹立于校園當(dāng)中，可起到精神鞭策及思想教育作用，比較有代表性的人物雕塑有學(xué)者，如外國的馬克思、中國的孔夫子等；有科學(xué)家，如外國的愛因斯坦、中國的彭加木等；有精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等；有英雄，如董存瑞、蘇寧等，有校園創(chuàng)始人銅雕塑，還有革命偉人銅像等等，可以選材的類型有很多，除了以人物雕塑為主外，還有獨(dú)具特色，有豐富象征意義的動物雕塑，比如象征力耕不息、勇于開拓、自強(qiáng)不息精神的開荒牛雕塑，在濃厚的文化氣息中無疑不是錦上添花之筆，除此之外，還有源于生活、幽默詼諧的小品雕塑，以增加校園氛圍的輕松愉悅之感。

雕塑現(xiàn)在還是比較常見的，比如在公園里面也是能夠看到雕塑的存在，又或者說是一座城市也會做雕塑，這也就是為了能夠樹立一個(gè)更加良好的形象，如果有雕塑制作的需求，也就應(yīng)該要提前去了解的有關(guān)的一些問題，比如說會需要提前和工作人員做好溝通，雕塑制作需要提前和工作人員做好溝通，這一點(diǎn)不能夠忽視，假如無法做好溝通問題，可能也就不能夠讓自己人物雕塑感到滿意，一般會就以下這幾個(gè)方面的問題進(jìn)行溝通。

1、雕塑的尺寸以及材料，在制作雕塑的時(shí)候，尺寸方面可能每個(gè)人都會有不一樣的要求，大家應(yīng)該要先確定好自己對于尺寸方面到底是有什么樣的要求。

2、雕塑的形象，在制作之前，也同樣的會需要自己和工作人員溝通一下，什么樣的形象會比較好一些，會需要工作人員提前做好形象設(shè)計(jì)問題。

城市雕塑其實(shí)雕塑的形象蕞好能夠和企業(yè)有一定的關(guān)系，能夠讓人看到雕塑以后就可以聯(lián)想到企業(yè)，而且應(yīng)該有能夠讓人感到帶來一個(gè)正面的影響，如果說會有一些不好的影響，會讓人覺得形象不太好的話，可能也是無法帶來一個(gè)良好的效果，不知道什么樣的形象會比較好，也可以選擇去參考一下行業(yè)內(nèi)其他企業(yè)的雕塑制作。