拿女兒做實(shí)驗(yàn)30年，他培養(yǎng)出了"神童三姐妹"！精英說(shuō) 小林君 映美杯中國(guó)國(guó)際象棋聯(lián)賽 1周前全國(guó)快棋錦標(biāo)賽在這個(gè)世界上，你相信神童存在么？

有位心理學(xué)家不僅對(duì)這一觀點(diǎn)嗤之以鼻，他還堅(jiān)信天才不是天生的，而是后天養(yǎng)成的，只要方法得當(dāng)，任何一個(gè)人都可以被訓(xùn)練成領(lǐng)域內(nèi)的高手。

為了證明自己的觀點(diǎn)，這位心理學(xué)家不惜用自己的孩子進(jìn)行了一場(chǎng)為期近30年的實(shí)驗(yàn)。

在這場(chǎng)被認(rèn)為是匈牙利歷史最重要的心理實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)事人得出結(jié)論：雖然人的天賦很重要，但是天賦未必需要時(shí)刻運(yùn)作。

這一切到底是怎么回事？故事還要從20世紀(jì)60年代說(shuō)起……

??心理學(xué)家László Polgár

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20世紀(jì)60年代的匈牙利，有一位名叫斯洛·波爾加（László Polgár）的心理學(xué)講師，他讀了許多心理學(xué)家的著作，并對(duì)領(lǐng)域內(nèi)各類有關(guān)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)都極為關(guān)注。

一次，美國(guó)心理學(xué)家、行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人約翰·華生（JohnBroadusWatson）提出了一個(gè)大膽的假設(shè)：

給我一打健全的嬰兒，我可以按照我的意愿，把孩子培養(yǎng)成學(xué)者或是超級(jí)罪犯。

為了驗(yàn)證自己的想法，華生找來(lái)一個(gè)不滿一歲的嬰兒，進(jìn)行了項(xiàng)名為“小艾伯特實(shí)驗(yàn)”嘗試。他試圖證明只要利用條件反射的原理，就能夠讓嬰兒順從實(shí)驗(yàn)者的意愿，恐懼任何原本不會(huì)害怕的東西。

??華生的“小艾爾伯特嬰兒實(shí)驗(yàn)”

就在大多數(shù)人對(duì)華生頗具爭(zhēng)議的出格的行為大呼荒謬時(shí)，遠(yuǎn)在匈牙利的拉斯洛·波爾加卻對(duì)此頗為心動(dòng)，甚至決定拿自己的孩子做“培養(yǎng)天才”實(shí)驗(yàn)，人稱“波爾加實(shí)驗(yàn)”。

也正是這個(gè)決定，改變了拉斯洛·拉斯洛三個(gè)孩子的一生，并讓他成為聞名于國(guó)際象棋界的“波爾加三姐妹”的父親。

如何做一名合格的棋童家長(zhǎng)？原創(chuàng)： 孫旗男 映美杯中國(guó)國(guó)際象棋聯(lián)賽 2016-02-21

作為棋童家長(zhǎng)，是懂棋好呢，還是不懂好呢？這是李杯期間一位家長(zhǎng)的問(wèn)題。

我的看法是，如果把孩子學(xué)棋當(dāng)做一件認(rèn)真的事來(lái)做，當(dāng)然是懂棋好了，而且懂得越多越好。即便在棋藝上不大懂，也要了解一些有關(guān)訓(xùn)練、比賽和少兒心理方面的知識(shí)，如果再對(duì)國(guó)象的歷史文化和人物事件也有所知曉，就距離一位成熟的合格的家長(zhǎng)不遠(yuǎn)了。

現(xiàn)在棋童的家長(zhǎng)多為七零后、八零后，文化程度和學(xué)習(xí)能力應(yīng)該講是比較強(qiáng)的。在孩子學(xué)棋的過(guò)程中，家長(zhǎng)要爭(zhēng)取做一個(gè)陪同者和助推者，而不是永遠(yuǎn)的門(mén)外漢。我們都是在失敗中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)過(guò)于在乎成績(jī)反而影響孩子的戰(zhàn)績(jī)，以平常心，重在參與，享受過(guò)程，才能讓孩子更進(jìn)一步。學(xué)棋有一個(gè)特點(diǎn)，你有的是時(shí)間和機(jī)會(huì)與孩子一同學(xué)習(xí)一同進(jìn)步，甚至同場(chǎng)競(jìng)技。在送孩子到棋班或者帶孩子去比賽的時(shí)候，完全可以利用這段時(shí)間充充電，很多培訓(xùn)班都陳列有相關(guān)的書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)或者雜志。另外，利用微信、微博、軟件也十分地方便。

我非常贊同甚至羨慕有些家長(zhǎng)和孩子一起練棋，一起比賽。拋開(kāi)個(gè)人喜好和樂(lè)趣不說(shuō)，單就感同身受更好地理解孩子，與孩子一起進(jìn)步一起成長(zhǎng)而言也是益處多多。在一次次的嘗試中尋找解決問(wèn)題的方法給學(xué)習(xí)帶來(lái)了動(dòng)力，學(xué)棋時(shí)有成功有失敗，既磨練了幼兒的意志，培養(yǎng)了孩子的能力，又促進(jìn)了多元潛能的發(fā)展。有的家長(zhǎng)說(shuō)，不參加比賽不知道這么緊張，平時(shí)能看出來(lái)的棋，臨場(chǎng)會(huì)發(fā)懵！以后不能一味地指責(zé)孩子了。還有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子輸棋了我鼓勵(lì)他；我輸了孩子鼓勵(lì)我，我們是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。

試想，在孩子一生成長(zhǎng)的某個(gè)階段，你不是旁觀者而是參與者，是同甘苦共患難的人，這樣的親子關(guān)系無(wú)疑更加牢固,這樣的親子關(guān)系也更加快樂(lè)和深遠(yuǎn)。托爾斯泰說(shuō)，童年學(xué)棋，益智養(yǎng)德；青年學(xué)棋，廣交朋友；中年下棋，享受美學(xué)；老年下棋，防止老年病。所以，孩子，學(xué)棋是想告訴你堅(jiān)持的力量，不管你是白方還是黑方，只要你牢牢把握住你當(dāng)下先手的優(yōu)勢(shì)，輪到你下棋時(shí)，謹(jǐn)慎認(rèn)真，多觀察多思考，不要輕言放棄，哪怕一切都不占優(yōu)勢(shì)，只要你肯想，辦法總比困難多，你會(huì)絕處逢生，掃清那些你看似不可能戰(zhàn)勝的困難。普希金說(shuō)，國(guó)際象棋是你一輩子的朋友，也是幸福家庭永不過(guò)期的調(diào)味品。

用這樣的態(tài)度去學(xué)棋，去待棋和愛(ài)棋，我們的這一段“棋緣”才會(huì)更加地有收獲有意義。（孫旗男）

十個(gè)理由，讓你學(xué)習(xí)國(guó)際象棋！來(lái)學(xué)國(guó)際象棋吧！

國(guó)際象棋是一種歷史悠久，在世界范圍內(nèi)廣泛普及、擁有眾多愛(ài)好者的棋類游戲；同時(shí)也是融科學(xué)、文化、藝術(shù)和競(jìng)技為一體的智力體育項(xiàng)目。

1.國(guó)際象棋與實(shí)用

你可能不會(huì)在生活中用到“馬象殺王"，就像你不會(huì)在生活中用到110米跨欄一樣。但你每天都要進(jìn)行無(wú)數(shù)的“判斷”與“選擇”。國(guó)際象棋恰恰是訓(xùn)練你如何進(jìn)行判斷與選擇，并且在你做得對(duì)的時(shí)候用贏棋來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你，在你做得不對(duì)的時(shí)候用輸棋來(lái)懲罰你。

2.國(guó)際象棋與天賦

如果你個(gè)子不高，你可能不適合打籃球；如果你個(gè)子高了，你可能不適合練體操；如果你爸媽身材不好，你可能不適合跳芭蕾；如果你家里不夠有錢(qián)，你可能不適合學(xué)高爾夫。但是任何人都可以學(xué)國(guó)際象棋。

3.國(guó)際象棋與花錢(qián)

一臺(tái)鋼琴需要一萬(wàn)元，其檔次對(duì)大師來(lái)說(shuō)仍是不屑一顧的。而一副國(guó)際象棋只要幾十元，在大師的手中完全可以下出大師的棋。

4.國(guó)際象棋與創(chuàng)造

你可能學(xué)了二十年樂(lè)器但一直在演奏別人的作品，但你從剛開(kāi)始下的每一盤(pán)棋都是你自己獨(dú)特的作品！

5.國(guó)際象棋與人生

優(yōu)勢(shì)下如何進(jìn)取，困境中如何固守，平穩(wěn)時(shí)如何控制局面，絕境下如何放手一搏……國(guó)際象棋與人生相通。

6.國(guó)際象棋與信息時(shí)代

東邪西毒南帝北丐中神通，五個(gè)人爭(zhēng)奪一本《九陰真經(jīng)》，那是過(guò)去的事了。全世界國(guó)際象棋高手每周的對(duì)局都可以從互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)獲取，家用電腦上裝的國(guó)際象棋軟件已經(jīng)能達(dá)到大師水平。信息時(shí)代，每個(gè)人都有條件成為大師。

7.國(guó)際象棋與心理健康

你可能從小就錦衣玉食，沒(méi)吃過(guò)苦，但你不可能永遠(yuǎn)不輸棋。在挫折中成長(zhǎng)，也就鍛煉了承受挫折的能力。

8.國(guó)際象棋與天才

幾歲小孩可能打贏泰森，但幾歲小孩完全有可能下贏卡斯帕羅夫。

9.國(guó)際象棋與訓(xùn)練

你不能在家里打網(wǎng)球、游泳，但你可以在家里下國(guó)際象棋。你不能在晚上或中午彈鋼琴吹小號(hào)，但你可以在任何時(shí)間下國(guó)際象棋。

10.國(guó)際象棋與傷病

拉小提琴會(huì)使你左耳聽(tīng)力受損，高臺(tái)跳水會(huì)損傷你的視力；拳擊會(huì)使你過(guò)早得老年??；但下棋可使你益智呀！

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國(guó)際象棋教練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  教棋，以教育為本，特長(zhǎng)愛(ài)好培養(yǎng)是素質(zhì)教育中的一塊，主要是為了讓孩子在學(xué)棋的過(guò)程中培養(yǎng)智力和非智力的素質(zhì)，利于孩子將來(lái)的成長(zhǎng)。為了驗(yàn)證自己的想法，華生找來(lái)一個(gè)不滿一歲的嬰兒，進(jìn)行了項(xiàng)名為“小艾伯特實(shí)驗(yàn)”嘗試。比如說(shuō)，在下棋的過(guò)程中，可提高孩子的記憶力，觀察力，想象力等智力品質(zhì)，同時(shí)可提高注意力，心理承受能力，毅力等非智力品質(zhì)。尤其是對(duì)于太小的孩子，應(yīng)試教育并不合適，因?yàn)楹⒆硬蝗菀讓?duì)語(yǔ)言文字公式等感興趣而更容易對(duì)圖形圖片產(chǎn)生興趣。

  教棋，需要很多的技巧，成為一個(gè)優(yōu)you秀的棋類教學(xué)者并不容易，需要不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)教棋技巧。教棋應(yīng)當(dāng)包含了，孩子和孩子對(duì)弈，老師和孩子們，老師講棋孩子聽(tīng)講，老師組織比賽讓孩子參與，以下是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所獲得的一些經(jīng)驗(yàn)。

1. 因材施教：孩子的天性不同，水平不同，學(xué)習(xí)能力也不同，同一個(gè)教室的孩子差異性很大，比如有些孩子已經(jīng)學(xué)棋3年，有些孩子才剛剛會(huì)規(guī)則；有些孩子上課好動(dòng)，調(diào)皮搗蛋，有些孩子則能靜下心來(lái)思考；有些孩子對(duì)于開(kāi)局的圖形記憶能力強(qiáng)，但是思維計(jì)算常常有漏洞；有些孩子則相反。所以一個(gè)優(yōu)you秀的教師必須了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)并且要把同一個(gè)班級(jí)的孩子分類教學(xué)，不同的孩子備以不同的課程內(nèi)容，保證孩子的學(xué)習(xí)效率。但是在哭過(guò)以后，老師會(huì)幫助孩子復(fù)盤(pán)，尋找失敗的原因，老師和家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，而孩子自身也會(huì)進(jìn)行反思。而了解每個(gè)孩子的情況除了和孩子家長(zhǎng)交流外還可，通過(guò)和每個(gè)孩子下棋了解每個(gè)孩子的情況。

2. 學(xué)會(huì)管理孩子，維持紀(jì)律，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)you秀的老師，應(yīng)該是一個(gè)讓孩子既喜歡又佩服又有威信的老師，要做到這點(diǎn)很不容易，嚴(yán)和松的把握得有個(gè)度：太嚴(yán)厲則孩子不愿意和你交流，從厭煩老師到厭煩學(xué)棋，喪失興趣，不利于激發(fā)孩子學(xué)棋的興趣和積極性；太松則無(wú)法樹(shù)立威信，課堂紀(jì)律無(wú)法維持下去，孩子會(huì)把俱樂(lè)部當(dāng)做游樂(lè)園，這樣由于太吵鬧，無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)。2巧用“同伴效應(yīng)”好奇心成為生產(chǎn)力雖然十分認(rèn)同華生大部分但觀點(diǎn)，但在教育孩子的過(guò)程中，拉斯洛一直堅(jiān)持不強(qiáng)迫女兒去做任何事，于是在激發(fā)小女兒們對(duì)象棋的興趣上，拉斯洛運(yùn)用了各種方法，甚至包括了一些心理學(xué)的“小伎倆”。

3.講課的時(shí)候需要注意兩點(diǎn)，眼神交流和語(yǔ)調(diào)：講課時(shí)老師不可只盯棋盤(pán)，那樣孩子感受不到壓力很可能會(huì)分神，要時(shí)刻注意孩子的眼神，對(duì)于開(kāi)小差的孩子需要注意，可通過(guò)提問(wèn)而回答不出正確答案不可坐下的方式小小的懲罰一下，每節(jié)課之前需要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并且提問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，答對(duì)有游戲卡片，答錯(cuò)則小小懲罰；語(yǔ)調(diào)要有高有低，帶有激ji情qing和情感的講解，如果老師都不愿意用熱情講解棋，那么孩子就更不愿意認(rèn)真聽(tīng)講。要完成目標(biāo)，讓孩子學(xué)會(huì)管理分配自己的時(shí)間，是很重要的一步，特別是可用來(lái)玩的時(shí)間。

4.不斷的加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，在空余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)的國(guó)際象棋知識(shí)，通過(guò)自我訓(xùn)練來(lái)提高自身的棋藝水平

5.學(xué)會(huì)和孩子家長(zhǎng)溝通，合理的溝通不僅能從家長(zhǎng)口中了解孩子的情況而且還能讓家長(zhǎng)了解到孩子的情況同時(shí)明白學(xué)棋的意義，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕涣髂敲醇议L(zhǎng)對(duì)于棋院的信任度會(huì)降低，不利于棋院的長(zhǎng)久發(fā)展

6.和孩子對(duì)弈結(jié)束后，幫助孩子分析輸在哪里，不要直接告訴孩子輸在哪里，而是以提問(wèn)的方式引發(fā)孩子思考，答對(duì)可獎(jiǎng)勵(lì)游戲卡片，同時(shí)不要吝惜口頭的夸獎(jiǎng)，孩子是很容易滿足的，通過(guò)一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)棋藝

7.后一點(diǎn)也是重要的的一點(diǎn)：就是真誠(chéng)的愛(ài)孩子。拉斯洛以女兒們的經(jīng)歷出書(shū)，《怎樣培養(yǎng)一名天才》盡管兩位爸爸培養(yǎng)孩子的過(guò)程仍存在爭(zhēng)議，“波爾加實(shí)驗(yàn)”的教育思想在世人中也仍然見(jiàn)仁見(jiàn)智。記住孩子的名字是對(duì)他們的尊重，拒絕體罰這種傷害孩子心理的方式，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以用語(yǔ)言提醒，減少獎(jiǎng)勵(lì)等方式，因?yàn)槿绻坏┙o孩子留下了心里永yong久jiu的傷害，可能會(huì)導(dǎo)致孩子不再愛(ài)下棋了，這是不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的

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