也經(jīng)常人看到有人回答，“大一點(diǎn)就學(xué)會(huì)了”，甚至有人會(huì)以自家或鄰居家的孩子為例，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，在這里絲毫不懷疑各位鄰居的熱心或處于安慰的好心，但對(duì)于這類(lèi)回答實(shí)在沒(méi)有參考性，因?yàn)槊總€(gè)成人真正經(jīng)歷的除了自己小時(shí)候，已經(jīng)不記得自己的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程了，即使經(jīng)歷了自己孩子的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程，也不能成為標(biāo)準(zhǔn)參考依據(jù)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育所經(jīng)歷的差異太大了。相反，父母關(guān)系穩(wěn)定融洽，那么可以為父子，兄弟之間建立多元的依戀關(guān)系，以及不可替代的安全感。

輕度語(yǔ)言障礙資訊造成發(fā)音問(wèn)題的原因有很多，包括先天、、腦因素等等，也可能是非病理因素造成的，不過(guò)有些病理因素也是比較隱藏不容易被發(fā)現(xiàn)的，特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有明確表達(dá)意圖的能力，所以很多情況也很容易被忽略的，工作中我們就遇到四五歲的孩子說(shuō)話(huà)不清楚，通過(guò)語(yǔ)音檢查發(fā)現(xiàn)是聽(tīng)力的問(wèn)題，只不過(guò)聽(tīng)力損失相對(duì)較小，而且發(fā)生在幼兒早期，這就很容易被忽略了。何玲在多年的語(yǔ)音病理學(xué)研究初期，在大量實(shí)地走訪調(diào)研過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言障礙如果找不到其他原因，被誤認(rèn)為是舌系帶短的現(xiàn)象非常普遍。

輕度語(yǔ)言障礙資訊而如果排除了病理因素，則主要是多種原因造成的發(fā)音肌肉功能沒(méi)能在正常的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中完善，從而與同齡兒童拉開(kāi)了很大的差距，并且這種差距已經(jīng)或可能一直持續(xù)到成年。很多成年人的語(yǔ)言障礙就多是兒童時(shí)期遺留下來(lái)的。

輕度語(yǔ)言障礙資訊一般這種情況我們稱(chēng)為功能性構(gòu)音障礙，表現(xiàn)也是多種多樣的，各年齡段都比較常見(jiàn)，包括個(gè)別音素發(fā)音不準(zhǔn)以及多音素發(fā)音不準(zhǔn)，可以直接通過(guò)語(yǔ)音矯正得到準(zhǔn)確的發(fā)音。

研究表明，孩子在學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中，早學(xué)會(huì)發(fā)唇音，如“p” “b”，以及舌根音，如“g”“k”；而舌尖前音（“z” “c” “s”）及舌尖后音（“zh” “ch” “sh”）的發(fā)音能力發(fā)育得較晚，通常要到孩子4歲～5歲時(shí)才能完全發(fā)育完善。 因此，寶寶在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中出現(xiàn)某些音節(jié)發(fā)音不清，多數(shù)是生理現(xiàn)象，可以通過(guò)后天的模仿和學(xué)習(xí)逐步糾正。其實(shí)，寶寶在兩歲以前進(jìn)行這種手術(shù)，95%屬于多此一舉，即使不手術(shù)，大部分寶寶以后也會(huì)逐漸達(dá)到正常狀態(tài)。但是，并非所有的發(fā)音問(wèn)題都屬于生理現(xiàn)象，某些環(huán)境因素和軀體疾病同樣也可以引起孩子發(fā)音不清，后者引起的發(fā)音問(wèn)題往往程度更為嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間更久，是需要家長(zhǎng)帶孩子就醫(yī)診治的。

中醫(yī)學(xué)對(duì)構(gòu)音障礙的研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng),將之歸于"喑痱""風(fēng)喑""風(fēng)懿"等范疇,《素問(wèn)·脈解》:"內(nèi)奪而厥為癔痱,此也。劉河間注云內(nèi)奪而厥,謂虛弱,其氣厥不至舌下,則舌暗不能言,足廢不能用。經(jīng)名喑痱。如果你發(fā)現(xiàn)孩子躺在床上，或者在玩玩具的時(shí)候自己一個(gè)人在喃喃自語(yǔ)，有時(shí)說(shuō)著說(shuō)著自己就會(huì)笑起來(lái)，請(qǐng)不要驚訝，這是正常的現(xiàn)象。"《千金要方》:"風(fēng)懿者,奄忽不知人,咽中塞窒然,舌強(qiáng)不能言,病在臟腑。"《醫(yī)學(xué)綱目》:"風(fēng)喑者,以風(fēng)冷之氣客于中,滯而不能發(fā),故使口噤不能言也,與前所謂涎塞心肺同候,此以口噤為瘥耳。"而針灸作為中醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)方法之一,越來(lái)越被國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)界認(rèn)可和接受。