自閉癥學生的學習特點有那些？

   他們較著重事物的某些部分或細節(jié)，未能掌握重要部分和整體概念，也不擅于把相關(guān)的事情聯(lián)系起來，找出其中的關(guān)系，歸納成有意義的概念或因果關(guān)系。因此，學生較難同時處理多項資料。他們的想像力亦較弱，較難理解符號及抽象概念。

　在學習過程中，他們不擅于掌握不同問題的共通性，也不懂得應(yīng)用已掌握的概念和經(jīng)驗去解決問題，并且難以獨立進行較復雜的學習活動。 (c) 感知和學習方式 — 學生的視覺辨別和記憶力較強，因此他們在抄寫或按顏色和形狀進行分類、配對、排列、拼圖等方面的表現(xiàn)較佳，但對文字所表達的意義可能完全不理解。此外，他們的聽覺辨別和接收能力較弱，往往未能充分理解講授和口語提示的內(nèi)容。

　　當爸爸媽媽在與孩子互動時問問題時，要保證孩子留意自己，然后給他簡略明晰的說明，下面為大家分享關(guān)于自閉癥康復訓練的做法。

　　1、共享操控：假如孩子想要玩某種玩具，爸爸媽媽應(yīng)該和孩子一同玩，并在游戲中議論玩具相關(guān)的事情，這樣孩子可以在玩耍時學習。但它們有時會重復機械或危險的行為。在這種情況下，爸爸媽媽不應(yīng)該任由孩子，而應(yīng)該采取必要的操控或轉(zhuǎn)移孩子的留意力和愛好。

　　2、新老技能交叉訓練：爸爸媽媽在訓練中為孩子發(fā)明成功時機，保持學習動力，增強自信心和獎賞。

      3、使用自然獎賞：也就是說，在孩子行為的自然后果zhong獎賞他們的行為。

    閉癥的yi治也具有必定的困難，那么兒童自閉癥的原因有什么呢?下面是整理了導致兒童自閉癥的原因，期望對您有幫助。 家里環(huán)境對孩子的影響極為深刻。父母之間常常發(fā)生爭執(zhí)乃至離婚，易導致孩子精力負擔重，易出現(xiàn)自閉內(nèi)向的性格。或父母對孩子過于冷淡和嚴厲，短少家庭溫暖。這些都或許導致孩子患病。

　 新陳代謝疾?。喝绫酵虬Y等先天的新陳代謝妨礙，形成腦細胞的功用失調(diào)和妨礙，會影響腦神經(jīng)消息傳遞的功用，而形成自閉癥。 腦傷：包含在懷孕期間窘迫性liu產(chǎn)等要素而形成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感ran腦炎、腦mo炎等疾病形成腦部損害等要素，都或許增加自閉癥時機。 懷孕期間的病毒gan染：婦女懷孕期間或許因ma疹或流行性感冒病毒gan染，使胎兒的腦部發(fā)育受損害而導致自閉癥。

  孤獨癥患者常見的表現(xiàn)

　言語妨礙非常杰出，大大都患兒言語很少，嚴峻的病例簡直畢生不語，會說會用的詞匯有限，而且即便有的患兒會說，也常常不肯說話而寧能夠手勢替代。有的會說話，但聲響很小，很低或喃喃自語重復一些單調(diào)的話。有的患兒只會仿照他人說過的話，而不會用自己的言語來進行攀談。不少患兒不會發(fā)問或答復問題，僅僅重復他人的問話。

　大多智力發(fā)育落后及不均衡，大都智力發(fā)育比同齡兒愚鈍，少量患兒智力正?；虬そ?。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人難以想象，有不少患兒的機械回憶才能很強，特別對文字符號的回憶才能。