理解意思是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。有很多原因都可能導(dǎo)致孩子說話晚，比如、、自閉癥、構(gòu)音問題、語言環(huán)境不良等。很多家長都知道寶寶聽到的詞匯越多，學(xué)會說話越早。但較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境并不是指單方面、喋喋不休地對寶寶說話；也不是指大人自顧自對話，讓寶寶在旁邊聽著。從某種程度上講，這兩種方式或多或少都能起到一些語音方面的示范作用，但因?yàn)槟愫蛯殞殯]有處于說話內(nèi)容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實(shí)在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子躺在床上，或者在玩玩具的時(shí)候自己一個(gè)人在喃喃自語，有時(shí)說著說著自己就會笑起來，請不要驚訝，這是正常的現(xiàn)象！孩子為什么會自言自語，自言自語是一種語言的自我調(diào)節(jié)機(jī)能，能調(diào)節(jié)孩子的行為，幫助孩子驅(qū)除孤獨(dú)；它是孩子一種正常的心理現(xiàn)象，是學(xué)習(xí)語言的必經(jīng)過程。因?yàn)闇?zhǔn)確的發(fā)音需要舌、唇、口腔肌肉和下頜運(yùn)動(dòng)等一系列部位的精細(xì)分工和協(xié)作。因此，家長們大可不必緊張，更不要加以阻止。如果家長能夠細(xì)心觀察，專心傾聽孩子的自言自語，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，其實(shí)這也是了解孩子的一種手段。

    武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

     因或周圍神經(jīng)系統(tǒng)受損而致的言語相關(guān)肌制紊亂造成的一組言語障礙,特指言語相關(guān)肌肉的、肌力減弱或者不協(xié)調(diào)所致的在口語交流方面的障礙。甚至有的寶寶能自發(fā)地學(xué)會“唇讀”，也就是緊盯著說話者的口型，這種方法可以幫助寶寶了解對方的語言，彌補(bǔ)聽力上的不足。這種言語障礙不同于高位損傷所致的在運(yùn)動(dòng)程序和運(yùn)動(dòng)順序方面的障礙(言語失用)和語言單位加工能力的障礙(失語癥)。

造成這種情況的發(fā)生呢，因?yàn)檎Z音病理學(xué)的研究和語言障礙矯正領(lǐng)域的發(fā)展都還處在初級階段，人們普遍對此的認(rèn)識不夠，以至于只要孩子的發(fā)音問題，時(shí)間就想到舌系帶。比如：一個(gè)4歲的孩子，他的語言詞匯量及組織表達(dá)能力只有2歲的水平，那么他對語音的掌控也就2歲孩子的水平。何玲在多年的語音病理學(xué)研究初期，在大量實(shí)地走訪調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)兒童語言障礙如果找不到其他原因，被誤認(rèn)為是舌系帶短的現(xiàn)象非常普遍。

那么如何判斷兒童發(fā)音不準(zhǔn)說話不清楚是否舌系帶短引發(fā)的呢？實(shí)際上這個(gè)工作并不難，首先可以測試孩子的舌尖是否能接觸上腭前端，如果可以一般不會對發(fā)音造成明顯的影響，另外，還要看年齡，年齡較小的孩子舌系帶看起來有些短也是正常的，后，可以根據(jù)發(fā)音情況進(jìn)行語音病理學(xué)分析，找到造成發(fā)音不準(zhǔn)的原因，不同的原因造成的發(fā)音不準(zhǔn)會有不同的表現(xiàn)，這就需要深厚語音病理學(xué)知識和豐富的語言矯正經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)了。這種言語障礙不同于高位損傷所致的在運(yùn)動(dòng)程序和運(yùn)動(dòng)順序方面的障礙(言語失用)和語言單位加工能力的障礙(失語癥)。