兒童語言干預(yù)的原則對科學(xué)的掌握方法

語言干預(yù)是一個外延很大的定義，有很多理論體系和相應(yīng)的具體方法，根據(jù)產(chǎn)生語言障礙的原因不同，方法也會有變化，所以掌握兒童語言干預(yù)的原則對科學(xué)的掌握方法是非常重要的。1.發(fā)展時機的原則：建議語言干預(yù)的介入應(yīng)及早開始并持續(xù)、系統(tǒng)地進行，這樣干預(yù)效果會比較晚開始的短期干預(yù)更好。2.課程密集的原則：建議課程設(shè)計較密集，這樣有利于兒童能力的強化，效果比較好，當(dāng)然課程設(shè)計要符合兒童的身心發(fā)育，要讓兒童喜歡課程。

幼兒期指12~36個月(1~3歲)

幼兒期指12~36個月(1~3歲)。通常情況下兒童在1歲到1歲半之間發(fā)出他們具有意義的個音，就是俗語說的“開始說話了”。兒童循序習(xí)得語言，但是他們在習(xí)得的過程里有一些特點，會出現(xiàn)一過性的吐字欠清晰情況，也時常簡化成人的詞匯，發(fā)出擬成人的語言。比如把“開門”發(fā)成“tai門”，“香蕉”用“蕉”替代等，他們也會出現(xiàn)重復(fù)、非重音音節(jié)省略、詞尾子音省略和詞群刪減等現(xiàn)象。這些都是正常的過程。

家長應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會語言表達(dá)

在生活中，家長與孩子交流時要盡量說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，注意發(fā)音清晰和用詞準(zhǔn)確，放慢語速，不用方言、兒語和孩子說話。在孩子想要一個玩具或有其他需求時，即便家長猜到孩子的意圖，也不要替孩子說出來，這個時候，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會語言表達(dá)，鼓勵孩子使用新的詞匯語句。當(dāng)孩子想要尋求家長的幫助，家長也不要立刻滿足他的需求，而要教會孩子運用語言來表達(dá)自己的意愿，讓孩子體會語言的力量，以及使用語言表達(dá)所帶來的正面體驗。