小學(xué)主要是以培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣為主

如今的孩子雖然是在小學(xué)階段，可是他們的壓力往往比我們想象中的要大，所以如果孩子的情況是學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在中上游，并且在您要求孩子去補(bǔ)課時(shí)，他并不太愿意去，那您大可不必去強(qiáng)求他，強(qiáng)求只會(huì)給孩子徒增壓力，很可能會(huì)適得其反，導(dǎo)致孩子的成績(jī)不如從前！小學(xué)主要是以培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，比如聽(tīng)課習(xí)慣，寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣等，所以建議家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成方面多下功夫。

有了良好的讀書(shū)的習(xí)慣,進(jìn)入高中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去

從小沒(méi)有養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，也買了不少課外閱讀書(shū)，但沒(méi)有堅(jiān)持督促孩子閱讀，導(dǎo)致孩子語(yǔ)感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少?，F(xiàn)在孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差，因?yàn)楦咧锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí)，后悔啊，現(xiàn)在更沒(méi)時(shí)間看了，也沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。反思：現(xiàn)在終于明白了——有了良好的讀書(shū)的習(xí)慣，進(jìn)入高中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去?，F(xiàn)在高中英語(yǔ)雖然從單詞學(xué)起，但進(jìn)度很快，還沒(méi)消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(huì)（因很多單詞不知道)，真不知道初中英語(yǔ)是怎么混過(guò)來(lái)的。

情緒沒(méi)有好壞之分,所有的情緒產(chǎn)生都是給我們的一個(gè)禮物

我們要知道情緒沒(méi)有好壞之分，所有的情緒產(chǎn)生都是給我們的一個(gè)禮物，比如，的情緒會(huì)讓我們覺(jué)得我們之所以對(duì)一個(gè)事件感到，那是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有對(duì)這個(gè)事件做好準(zhǔn)備；比如悲傷，悲傷的情緒是歷練我們對(duì)事件的承受能力，通過(guò)悲傷獲得力量；比如嫉妒，嫉妒的情緒是讓我們看到，我們嫉妒別人的那個(gè)部分正是我們渴望和想要的部分，我們可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升做到那個(gè)部分。

學(xué)生要合理進(jìn)行自身時(shí)間管理

學(xué)生要合理進(jìn)行自身時(shí)間管理。要充分利用碎片化的時(shí)間，可以在課間盡量完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè)。孩子除了探究適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣對(duì)他以后的深造學(xué)習(xí)也是有很大好處的。在老師布置完作業(yè)的時(shí)間就盡量去完成作業(yè)內(nèi)容，不要讓作業(yè)堆積到每天的后時(shí)間去完成。另外有的學(xué)生作息時(shí)間沒(méi)有規(guī)劃好，不知道什么時(shí)候睡覺(jué)，有時(shí)迷上了各種游戲，晚上根本就不好好睡覺(jué)。這就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)了。