每到暑期，對(duì)中小學(xué)生來(lái)講，大量地代表獲得開心，對(duì)爸爸媽媽來(lái)講，則不期待小孩在整天玩樂的自然環(huán)境下丟了心，而更期待能造就一個(gè)輕輕松松又開心的自然環(huán)境，另外又能期待讓中小學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Ρ话l(fā)掘，工作能力獲得提升。長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)舉行的一系列主題活動(dòng)，考慮了學(xué)生們和家長(zhǎng)的雙重要求，也是學(xué)生們和家長(zhǎng)都期待接納的一種方法。

長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)是塑造中小學(xué)生樂觀的心態(tài)的一家組織，潛心小學(xué)生教育11年。成千上萬(wàn)的小孩歷經(jīng)鍛練后，心理狀態(tài)得到了非常好了提高。另外長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)也有塑造好的演講口才，提高溝通協(xié)調(diào)能力層面的課程內(nèi)容，塑造了一批又一批的體質(zhì)強(qiáng)壯，溝通協(xié)調(diào)能力優(yōu)良的中小學(xué)生。

長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)特點(diǎn)內(nèi)容了解：

1、能力提升：營(yíng)造頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、遵章守紀(jì)、緊張不安、聽從的士兵質(zhì)量，塑造講品牌形象、愛環(huán)境衛(wèi)生、講禮貌、獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)士兵般優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成及生活起居?習(xí)慣性；

2、逃生急救知識(shí)訓(xùn)煉：塑造中小學(xué)生自立自強(qiáng)、存活援助等各種各樣工作能力，提高了對(duì)災(zāi)難及應(yīng)急安全事故的應(yīng)變力心理狀態(tài)工作能力；

3、心懷感恩系列產(chǎn)品學(xué)習(xí)培訓(xùn)：塑造中小學(xué)生明白知恩、心懷感恩、知恩圖報(bào)，做社會(huì)發(fā)展的有用之才。

長(zhǎng)沙市自立夏令營(yíng)課程內(nèi)容填滿快樂、令人深思的心懷感恩課程內(nèi)容、合理性很強(qiáng)的考古學(xué)發(fā)掘、神密真實(shí)的手機(jī)游戲，每一個(gè)新項(xiàng)目的感受和參加都是使你在團(tuán)結(jié)協(xié)作的共同奮斗下獲得新的感受，不但能鍛練與人溝通的工作能力，還能提高面對(duì)困境的耐挫工作能力。特點(diǎn)獨(dú)特的課題設(shè)計(jì)、團(tuán)結(jié)一致友好的精英團(tuán)隊(duì)也有體貼入微的營(yíng)期衣食住行照料，人們等候你的來(lái)臨！

讓兒童盡快成才，是每一位父母想知道的，或許內(nèi)心也很搞清楚在孩子的成長(zhǎng)的全過(guò)程中，有許多不能為，長(zhǎng)沙市夏令營(yíng)為父母例舉出了三條：

1、只贊美不指責(zé)。有關(guān)激勵(lì)式文化教育是所倡導(dǎo)的一種文化教育方式，實(shí)際上這類方式倡導(dǎo)針對(duì)兒童成才層面所碰到的各類難題未予指責(zé)，要發(fā)覺兒童的亮點(diǎn)并根據(jù)激勵(lì)的方式來(lái)提升兒童的信心，這類方式雖然是好的，可是，一味的激勵(lì)將會(huì)會(huì)導(dǎo)致小孩心理狀態(tài)敏感，諸多抗挫敗能力較差的小孩全是在這類激勵(lì)文化教育中成才的。

2、只指責(zé)不贊美。兒童成長(zhǎng)階段中爭(zhēng)強(qiáng)好勝?gòu)?qiáng)，常常期待自身喜愛或在乎的人可以給與自身一些夸獎(jiǎng)，例如她們搶著洗碗，許多那時(shí)候目地并不是取決于零花錢，只是爸爸媽媽衷心的夸獎(jiǎng)，可是有一些父母并不是善于夸獎(jiǎng)自身的兒童，乃至還會(huì)在小孩做事兒的全過(guò)程中責(zé)怪層出不窮，這種做法很容易導(dǎo)致親子溝通的冷漠，乃至?xí)屝『?duì)爸爸媽媽心懷怨氣。

3、只絮叨不溝通交流。孩子與父母溝通交流的方式通常必須留意。絮叨是父母對(duì)兒童的一種關(guān)注，可是這類關(guān)注并不是可以處理具體的問題，并且非常容易導(dǎo)致小孩的青春期逆反。平心靜氣的坐著來(lái)溝通交流，通常是更為切實(shí)可行的方法。

兒童心靜不下來(lái)的四點(diǎn)緣故：

1、社會(huì)發(fā)展的危害。的社會(huì)發(fā)展，無(wú)緣無(wú)故就是說(shuō)熱賣讀本、排名榜、別具一格的題目、怪異的劇情、夸大其詞的方法，這讓抵抗能力還太低的兒童應(yīng)接不暇。在這類文化娛樂化和感觀化的危害下，便擁有只注意表面而不高度重視本質(zhì)的習(xí)尚，她們尋找速率和解決方案的近道，對(duì)基本常識(shí)a的認(rèn)知能力就越來(lái)越淺陋，功底不想要去深入分析基本常識(shí)。

2、家中的危害。猛烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的工作壓力使爸爸媽媽的規(guī)定過(guò)高，工作壓力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也立即危害著小孩心浮氣躁的性情，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)她們期待迅速提升學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)果認(rèn)知能力的不正確造成她們得不償失。

3、兒童欠缺毅力，她們碰到困難就采用付之一笑來(lái)躲避，乃至寬慰自身早已學(xué)好了，這都是消極悲觀、怕苦怕累的主要表現(xiàn)，通常是因?yàn)樾『⒃诩抑羞^(guò)度嬌生慣養(yǎng)進(jìn)而她們不肯過(guò)多資金投入活力，“浪費(fèi)”自身的大腦神經(jīng)。

4、小孩做別的事兒將會(huì)總有沉不住氣、易欲望的問題，因此學(xué)習(xí)培訓(xùn)上也非常容易心浮氣躁、不安穩(wěn)。長(zhǎng)沙市夏令營(yíng)讓兒童從容淡定。