美國(guó)人際關(guān)系學(xué)大師卡耐基認(rèn)為：在未來(lái)社會(huì)，成功源于30%的才能 70%的人際協(xié)調(diào)能力。人際交往能力較高的孩子長(zhǎng)大后通常擁有以下特征：

● 在同伴中是推動(dòng)關(guān)系發(fā)展的一方

● 善于解決沖突或設(shè)計(jì)出解決方案

● 能夠推測(cè)別人的想法和動(dòng)機(jī)

● 經(jīng)常成為別人的顧問(wèn)和建議者

● 容易結(jié)交新朋友

● 在團(tuán)隊(duì)中扮演領(lǐng)導(dǎo)角色

幼兒時(shí)期是幼兒社會(huì)交往態(tài)度和社會(huì)交往能力形成的重要時(shí)期，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的人際交往能力時(shí)，可參考以下要點(diǎn)：

　隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的生活條件有了很大的提高,孩子們接觸的東西日漸繁多，這也導(dǎo)致了很多家長(zhǎng)擔(dān)心自家的孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)、電子游戲廳一發(fā)不可收拾。如果用強(qiáng)硬的方法來(lái)改變孩子去網(wǎng)吧、游戲廳的惡習(xí)，這更容易激發(fā)孩子的逆反心理 。把孩子送到少林文武學(xué)校可以改變孩子的叛逆厭學(xué)嗎？

少林文武學(xué)校實(shí)施的是"全封閉、軍事化、寄宿式管理"，管理嚴(yán)格不允許任何人搞特殊性，起床、吃飯、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，必須 按照學(xué)校的規(guī)定執(zhí)行。

一、發(fā)生溺水的常見(jiàn)時(shí)段:

1.下午放學(xué)后。

2.雙休日。

3.節(jié)假日。

4.暑假期間。

二、發(fā)生溺水的原因:

1.在水邊玩耍，下水摸魚(yú)，撿落入水中的物品。

2.孩子擅自下河玩水。

3.三五成群結(jié)伴游泳。

三、“四個(gè)牢記” :

1、天氣再熱，不到河塘去降溫，

2、水景再美，不到水中去感受，

3、水性再好，沒(méi)有保障別下水，

4、別人再勸，不用生命去逞能！

典承文武學(xué)校一貫重視飲食服務(wù)，為廣大師生提供可口衛(wèi)生的飯菜是學(xué)校門的首要任務(wù)。學(xué)校的學(xué)員來(lái)自于四面八方，各地的飲食習(xí)慣自然有所不同，為了滿足不同地域?qū)W員都能夠吃上可口的飯菜，學(xué)校要求各個(gè)餐廳必須合理安排符合南北風(fēng)味的飯菜食品。并在原材料進(jìn)貨渠道上嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，保證操作間環(huán)境干凈衛(wèi)生，保證工作人員衣帽整潔，確保師生吃好吃飽、身心健康。