把握幼兒語(yǔ)言學(xué)校的黃金時(shí)期

把握幼兒語(yǔ)言學(xué)校的黃金時(shí)期，“布羅卡斯區(qū)”是人類大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)域。在孩子的幼兒時(shí)期，也是這個(gè)區(qū)域的靈敏區(qū)域，此時(shí)被存儲(chǔ)的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”。這個(gè)區(qū)域會(huì)隨著幼兒的年齡增長(zhǎng)而關(guān)閉，再次學(xué)習(xí)語(yǔ)言就會(huì)存儲(chǔ)到"記憶區(qū)",使用時(shí)就沒(méi)有幼兒時(shí)那么靈活。因此，家長(zhǎng)要把握好幼兒英語(yǔ)啟蒙的黃金時(shí)期，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，促使英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的成功。

作為一種好玩不枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式

作為一種好玩不枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，i配音一直深受大家的喜愛。大家在這里為自己喜歡的作品配音，與好友分享。一個(gè)個(gè)配音作品，正是大家不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的見證。通過(guò)配音，很多朋友發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)原來(lái)也可以如此有趣。在配音頁(yè)面，你還可以通過(guò)排行榜看到有多少小伙伴在和你配音同一個(gè)視頻，互相切磋，共同成長(zhǎng)。每天成功配音的個(gè)作品，系統(tǒng)都會(huì)為你送上金幣獎(jiǎng)勵(lì)。超大的頁(yè)面，增強(qiáng)配音自信，成就感、儀式感滿滿！

英語(yǔ)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基石

英語(yǔ)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基石，前期幫助孩子掌握大量的單詞，可以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，這也是我一路陪著孩子們走過(guò)來(lái)的感觸。只有“心中有詞”，才能“脫口而出”，孩子才愿意嘗試著用這一語(yǔ)言表達(dá)自己。當(dāng)孩子積累了一定的詞匯量，懂得了英語(yǔ)詞匯對(duì)應(yīng)的意義時(shí)，便可以以多種形式鼓勵(lì)孩子開口講英語(yǔ)。平時(shí)除了與孩子多用英文交流，和孩子一起讀英文繪本之外，讓孩子參與一些有趣的英文配音小PK也是特別有意思的事情。

家長(zhǎng)可能非常關(guān)注孩子在某個(gè)時(shí)段學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容。實(shí)際上，這樣大的孩子無(wú)論學(xué)什么都是很快的。教他一句話?cǎi)R上就學(xué)會(huì)。需要非常注意的是老師的發(fā)音，氣質(zhì)，整體素質(zhì)。有的家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子學(xué)了4-5年英語(yǔ)還是不肯開口。除了校外環(huán)境缺少需求以外，班內(nèi)僅僅給孩子看盤，目標(biāo)為看懂的方式是主要原因。孩子學(xué)的是看和聽，大多數(shù)幼兒教師都是臨時(shí)學(xué)了幾句上陣的，指望他們教孩子說(shuō)是不可能的。所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定位都在培養(yǎng)孩子興趣上，從而造成了一種誤導(dǎo)，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是游戲，就是看卡通片。