怎樣幫助孩子找回專(zhuān)注力

1、幫孩子自己學(xué)會(huì)“聽(tīng)”

當(dāng)平時(shí)盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的生活環(huán)境，以避免擾亂孩子的濃度，有事要告訴孩子們，我記得他面對(duì)面，并要求他在你的眼神，告訴他現(xiàn)在做什么，怎么做接下來(lái)，如果必要的話(huà)，讓他重復(fù)你說(shuō)的話(huà)，以確保他聽(tīng)到并理解你。

2、幫孩子自己學(xué)會(huì)“看”

一旦你確定你的孩子已經(jīng)接受了指導(dǎo)，你可以更進(jìn)一步，告訴他該怎么做。智機(jī)連接老師發(fā)現(xiàn)，有些孩子喜歡邊吃邊玩，簡(jiǎn)單的停止效果不好。如果每個(gè)提醒貼近你孩子的臉，讓他看著你的眼睛，告訴他一只手拿著碗，另一只手拿著勺子，把食物放進(jìn)他的嘴里，做正確的事。幫他注意正確的行為。經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)，他比以前吃得更多了。

3.玩一些任務(wù)游戲

有的玩多鍛煉“自律”的游戲與您的孩子。zui簡(jiǎn)單的是“123不許動(dòng)，我們都是愚蠢的，”和“盯點(diǎn)游戲，”和孩子們?cè)诩依镉^看點(diǎn)或目標(biāo)凝視，眼睛不動(dòng)，盡可能多長(zhǎng)時(shí)間你能堅(jiān)持如何長(zhǎng)。您可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，以吸引孩子堅(jiān)持。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)是你和你的孩子通常規(guī)定，在合理范圍內(nèi)。

4、幫孩子建立合理的作息制度

時(shí)間的文化理念，你可以在時(shí)間臨界點(diǎn)開(kāi)始，例如，必須在7:00起床，7：30必須走出去，必須21:00關(guān)燈，這些時(shí)間到來(lái)之前點(diǎn)，提醒他做的任何時(shí)間。慢慢地，孩子就會(huì)知道他這些時(shí)間點(diǎn)之前做了什么，以及逐步形成的時(shí)間清醒的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的時(shí)間感。

右腦開(kāi)發(fā)：怎樣訓(xùn)練孩子的記憶力

 一、quan腦開(kāi)發(fā)中強(qiáng)制表示法時(shí)間限制

在給自己孩子學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生記憶力時(shí)，給孩子提供一個(gè)企業(yè)固定的時(shí)間，記憶的內(nèi)容可以是文字，數(shù)字、圖片信息等等，這些問(wèn)題可以得到有效的鍛煉我們孩子的記憶發(fā)展能力。那么中國(guó)作為我國(guó)成人怎樣在大腦已經(jīng)逐漸成熟的情況下，進(jìn)行分析大腦的記憶網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練呢?例如，在等待地鐵列車(chē)時(shí)，你可以記住車(chē)站列表的各個(gè)站點(diǎn)的名字，在睡一覺(jué)后看看第二天，還有就是沒(méi)有什么印象。這種文化記憶訓(xùn)練，是關(guān)于調(diào)動(dòng)你的左右大腦，防止你的大腦老化，提高你的記憶力，而不用花費(fèi)額外的時(shí)間和精力，這種教學(xué)方法不僅可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行。

右腦開(kāi)發(fā)老師講述學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的小技巧

一、圖像

思維導(dǎo)圖圖像的運(yùn)用，是它成為quan腦開(kāi)發(fā)工具的重要原因。運(yùn)用圖像不但可以充分ji活你的想象力、聯(lián)想力，而且可以極大增強(qiáng)你的記憶力、增強(qiáng)你的興趣。運(yùn)用圖像有兩種，一是選擇圖像，這主要表現(xiàn)在用軟件畫(huà)導(dǎo)圖的時(shí)候，選一張符合關(guān)鍵詞的圖片。這個(gè)選擇過(guò)程， 不但讓你對(duì)關(guān)鍵詞的記憶加深，而且對(duì)內(nèi)容的理解，也更進(jìn)一步。二是手畫(huà)圖像，這主要運(yùn)用在手繪思維導(dǎo)圖當(dāng)中，手繪圖像的過(guò)程，就是聯(lián)想想象和理解的過(guò)程，極力建議在關(guān)鍵詞旁邊手繪圖片。

二、顏色

顏色是右腦處理的，可以極大的ji活右腦的強(qiáng)大記憶能力，在導(dǎo)圖中運(yùn)用顏色，主要有5種作用：

1.ji活右腦，

2.區(qū)分分支，

3.讓導(dǎo)圖更有立體感，

4.作為背景，加強(qiáng)記憶，

5.增加樂(lè)趣。

三、空間感

思維導(dǎo)圖是發(fā)散圖式的樹(shù)狀圖，每一個(gè)分支都有自己的空間，運(yùn)用思維導(dǎo)圖記憶的時(shí)候，關(guān)注分支的空間，就好像看地圖想象實(shí)際的地方一樣，想象思維導(dǎo)圖是立體的，右腦開(kāi)發(fā)老師認(rèn)為這樣可以極大的幫助你回憶導(dǎo)圖的內(nèi)容。