如果嬰幼兒吐字不清是由孤獨癥、選擇性緘默癥等造成的，可能受過什么陰影而導(dǎo)致孩子不敢大聲清晰的說話，那么父母應(yīng)及時帶孩子到醫(yī)院或兒童語言能力訓(xùn)練中心進(jìn)行專業(yè)診治。

家庭語言環(huán)境差也會造成孩子開口困難、吐字不清，比如，父母不經(jīng)常與孩子交流，家庭缺乏充分的情感、母愛等感官刺激；過分溺愛和約束；家庭中南方話和北方話并存，導(dǎo)致孩子理解困難，出現(xiàn)表達(dá)問題。因此，父母應(yīng)重視嬰幼兒學(xué)說話的家庭環(huán)境。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

有的孩子語言發(fā)育遲緩，認(rèn)知理解能力也比較差，這樣局限了孩子的語言進(jìn)步。

▲上圖為康復(fù)師對兒童進(jìn)行數(shù)字認(rèn)知訓(xùn)練

▲豐富多彩、充滿樂趣的認(rèn)知訓(xùn)練教具

所以，康復(fù)語言老師會針對性的提高孩子的認(rèn)知理解能力。隨著能力的提高，孩子的語言理解表達(dá)能力也會增強。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過大腦將各部分感覺信息輸入組織起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對內(nèi)外知覺的反應(yīng)。所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對語言的發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。

感統(tǒng)訓(xùn)練課程根據(jù)每個兒童情況（感統(tǒng)失調(diào)程度和年齡特征）制定專門的訓(xùn)練課程，通過專業(yè)的教具，有計劃有步驟的以“游戲”的方式讓孩子參與進(jìn)來，達(dá)到前庭、本體覺、觸覺功能的提升，以提高腦的功能發(fā)展。

聲場測定是鑒定助聽器選配效果的方法之一，進(jìn)行聲場測試，需備有一臺具有囀音和揚聲器的純音聽力計。坐在規(guī)定的校準(zhǔn)位置上，在戴與不戴助聽器的兩種情況下聽揚聲器送出的囀音，便可得出兩種閾值之差，這種方法叫作功能性增益測試。通常它與未戴助聽器時的純音閾值同給于一張純音測試圖中以便比較，對不同頻率功能增益如下：250Hz為20d，500Hz為45dB，1000Hz為55dB，2000Hz為45dB，4000Hz為25dB。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過大腦將各部分感覺信息輸入組織起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對內(nèi)外知覺的反應(yīng)。