浙江喬順?lè)椨邢薰緦I(yè)生產(chǎn)各類校服,工作服,運(yùn)動(dòng)服,制服，衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。校服定制，校服廠家，校服生產(chǎn)廠家，定制校服，幼兒制服，幼兒運(yùn)動(dòng)服，幼兒休閑服，青少年制服，青少年運(yùn)動(dòng)服，青少年休閑服，園服，幼兒園園服。

現(xiàn)在各地的中小學(xué)校服，存在兩個(gè)較為超卓的疑問(wèn)。一者，校服千人一面、沒(méi)有特性，即便有些方案立異，也一般會(huì)引起吐槽。二者，質(zhì)低價(jià)高，加之一些校園或出于利益驅(qū)動(dòng)，布滿收買(mǎi)和發(fā)行校服，“一年恨不得買(mǎi)八身”，無(wú)形中加重了家長(zhǎng)的擔(dān)負(fù)，也因質(zhì)量較差侵害了學(xué)生和家長(zhǎng)利益。

從這個(gè)布景啟航考量的校服新規(guī)，可以稱得上是教育不分的一次行政行進(jìn)。通過(guò)聘請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)代表參與審定校服樣式，來(lái)保證校服向著“有用、大方、新穎、漂亮”的方向翻開(kāi)；通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)參與校服收買(mǎi)，來(lái)保證校服的性價(jià)比合理；通過(guò)捆綁發(fā)行時(shí)段和發(fā)行量，來(lái)避免校服“超發(fā)”——— 從原則方案本身來(lái)講，如此環(huán)環(huán)相扣也可謂完善。

喬順是一家長(zhǎng)期生產(chǎn)校服的廠家，每年都有很多學(xué)校在我們廠家定制校服。但是一直以來(lái)我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在的校服款式頗有怨言。很多學(xué)生都在抱怨現(xiàn)在學(xué)校的校服不好看，一直都是那幾種款式，沒(méi)有新意。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是比較溺愛(ài)孩子的，所以我們經(jīng)?？梢月?tīng)到家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)校服不好看，希望學(xué)校在定制校服的時(shí)候可以改進(jìn)一下。

上次一個(gè)老師到我們廠來(lái)定制校服就問(wèn)了我們今年有沒(méi)有新的校服款式。之后我們給客戶設(shè)計(jì)了一套新的校服款式，得到了該客戶的贊許。覺(jué)得款式很好。現(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)一下新校服款式：

校服畢竟是要規(guī)范學(xué)生行為的服裝，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校校紀(jì)。所以我們這款服裝依舊采用的是運(yùn)動(dòng)服的款式。冬季校服采用純棉材質(zhì)設(shè)計(jì)，主色采用黑色和白色拼接。加入了今年冬季流行元素，讓整個(gè)校服看起來(lái)比較和以前的常規(guī)校服不一樣。同時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了可脫里的校服款式。在清洗的時(shí)候也比較方便。等到冬天過(guò)去了，春季天氣開(kāi)始變熱的時(shí)候可以取掉衣服內(nèi)膽，然后冬季校服可以和春季校服搭配起來(lái)?yè)Q著穿。

小學(xué)生校服是我們學(xué)校為了統(tǒng)一學(xué)生的著裝專業(yè)購(gòu)買(mǎi)的服裝，服飾是一種語(yǔ)言,言說(shuō)著一個(gè)時(shí)代的主流精神、時(shí)尚特點(diǎn)、審美觀念、技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)水平。校服作為一種服飾,不僅具有服飾的所有內(nèi)涵,還折射出這個(gè)時(shí)代的教育觀,反映著一所學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念。

然而,在工業(yè)文化影響下,校服的文化價(jià)值受到了貶抑,它所體現(xiàn)的學(xué)校文化逐漸喪失了自我反思與創(chuàng)新的能力,更多的表現(xiàn)為一種規(guī)訓(xùn)與控制。

那么,校服是怎樣進(jìn)入學(xué)校并成為一種教育知識(shí)的?它又是如何發(fā)揮作用的?本文嘗試從?？碌摹爸R(shí)考古學(xué)”角度,將校服作為一個(gè)文本來(lái)研究,通過(guò)考察它與學(xué)校中其它文本的相互關(guān)系,來(lái)揭示其背后所隱含的深刻含義。 

研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生校服已經(jīng)超越了其本該具有的文化內(nèi)涵,它已成為一種話語(yǔ)載體,與學(xué)校中的其他話語(yǔ)相互鏈接,共同言說(shuō)著工業(yè)化時(shí)代追求標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化的管理對(duì)學(xué)校教育的影響。當(dāng)它與學(xué)生相遇時(shí),儼然成為學(xué)校各種儀式的替身和學(xué)校意志的代言,控制并規(guī)約著學(xué)生的身體和心靈。進(jìn)而探討了校服發(fā)揮作用的規(guī)訓(xùn)技術(shù)和內(nèi)在機(jī)制。