造型能力不管創(chuàng)作何種風格的作品

造型能力 　　不管創(chuàng)作何種風格的作品，造型能力都是書法的基本功。有了造型能力，就能更好的表達。 觀察力 　　臨摹鍛煉的的特點之一就是觀察能力強，不管臨摹哪種書體，孩子們都會盡努力去觀察和臨摹，使之求像求似，在臨摹的過程中，孩子會不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的書寫過程中去。臺下，學生也可以自主選擇課程，按照自己的需求在臨摹臺上進行學習和臨摹練習。學書法的人和不學書法的人看待世界的角度不太一樣。學書法的人更加注意一個東西的細節(jié)、質感，更能觀察、欣賞到世界的美。 忍耐力 　　學書法可以說是可以使人沉靜的一種興趣愛好。當選擇學習書法的時候，就決定了選擇自己的忍耐力，所謂“冬練三九，夏練三伏”即是如此！

書法，特別是毛筆書法，是中華民族的傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在越來越多的人開始學習書法，特別是小孩子。臨摹是學習書法的有效方法，“臨”是照著原作寫或畫；“摹”是用薄紙（絹）蒙在原作上面寫或畫。 “摹”需要有較清晰的字帖及透光度較好的臨摹紙，且更換字帖也不方便；而臨雖然不存在像“摹”這樣的問題，但是“臨”不便于明顯的發(fā)現(xiàn)書寫的字與字帖的差距，或者說不能準確的找出具體的哪一個筆畫或位置結構的不同，這不利于進步書寫的進步。智慧書法教室結合了軟件和硬件，對書法教育進行了規(guī)范，標準化，簡化，數(shù)字化和簡化。另外，實際學習是應臨摹結合的學習，先“摹”后“臨”，相互促進.而現(xiàn)在的字帖在“臨”與“摹”之間的轉換練習極不方便?，F(xiàn)有的書法教學方法依然比較傳統(tǒng)，一般都是教師演示講解，然后學生練習，教師再檢查和糾正，這對于較少數(shù)的學員來說還可以，當學員較多時，教師就不能及時的照顧到每一位學員，不能及時的發(fā)現(xiàn)學員的書寫問題，有時學員大多會范同樣的問題，如果教師一個一個的指導會浪費需多時間。

書法教學軟件是基于教科書內(nèi)容的，教學內(nèi)容較為詳盡。特別適合學生獨立學習。老師還可以根據(jù)教學進度，隨時調取字庫資源生成電子字帖，電子字帖透過宣紙清晰地同步呈現(xiàn)在每個學生的臨摹臺上，學生用毛筆蘸著墨汁，鋪上普通宣紙進行臨摹，既保留文房四寶的傳統(tǒng)，又創(chuàng)新運用了現(xiàn)代科技，書法傳統(tǒng)的精髓和數(shù)字科技的便捷相映成趣，渾然一體。因此，我將微學習資源放在我建立的微信公眾號平臺上-“書法藝術課”，以便學生可以并將其保存到設備中。終端，隨時觀看，鞏固教室的關鍵內(nèi)容。書法教學軟件作為一種較為直觀的教學形式，引起了學生的更多關注，可以幫助學生積極地認識和練習。教師需要充分利用微教學，以提高書法教室的教學質量。

智能書法教室的學生桌每桌兩位，四桌八人一組，采用先進面對面分組學習討論形式，便于師生的教與學。臺高，高足也能夠大概自主遴選課程，把柄原身的需要在模仿臺上中斷深造戰(zhàn)模仿練習。 書法是中華傳統(tǒng)文化的精髓，國家要求在中小學開設書法課，但學校書法教學設備落后，書法師資缺乏。在此背景下，建全新數(shù)字書法教室，把現(xiàn)代科技引入傳統(tǒng)書法教學中，既解決教學設備落后和書法師資緊缺問題，也大大提升教學互動效果。

 數(shù)字書法教室系統(tǒng)由交互式數(shù)字臨摹臺、教師中控、書法直播、字帖排版、視頻資源庫、云平臺管理等11套系統(tǒng)構成，創(chuàng)新地將觸控、護眼、防水、耐磨的互式數(shù)字臨摹臺技術引入到傳統(tǒng)書法教學中。