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校服，在當時由于戰(zhàn)役導(dǎo)致部分家庭生活困難，校園是為了使身世于這樣家庭的學生不會由于自己家庭困難而發(fā)生自卑感，夸耀，所以規(guī)則每個學生上學的時分有必要穿戴相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)校園所接收，紛繁規(guī)則學生穿戴相同的衣服上學。 校服代表的認同感和歸屬感或許是非必須的，重要的應(yīng)該是校服自身的品味。應(yīng)避免：服裝不整潔或者款式面料過于新奇、華麗、不按學校要求著裝。

         進入21世紀10年代中期，各高校學生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外學生服裝有所區(qū)別；如何把握高校校服設(shè)計脈搏.

           高校學生對自己的校服所持觀點，得出不同結(jié)論并根據(jù)這些要求進行探討高校學生服問題的研究，并通過款式色彩材料尺寸上的設(shè)計力爭表現(xiàn)出符合中國國情，深受90后00后學生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。

           一個國家的校服是文化、教育、歷史的縮影，它不僅是一種有效的教育和管理手段，同時也反映了一所學校甚至一個國家的辦學宗旨和學生的精神面貌。男女區(qū)分的校服，有助于學生身心的健康發(fā)展，形成良好的性別認知。美觀時尚的校服，則有助于學生養(yǎng)成自尊自信、優(yōu)雅從容的良好氣質(zhì)。4、耐堿性：棉纖維對堿的抵抗能力較大，棉纖維在堿溶液中，纖維不發(fā)生破壞現(xiàn)象，該性能有利于服用后對污染的洗滌，消毒除雜質(zhì)，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產(chǎn)生更多棉織新品種。

不客氣地說，中國式校服是教育改革中保守頑固的堡壘之一，已經(jīng)到了非改不可的時候

中小學校服為什么都是運動裝

市服裝職業(yè)高中校園服廠擔任我市近20所中學的校服制造，該廠老板張大剛通知記者，該廠簡直從來不出產(chǎn)小碼的校服，“不是由于我市學生身材高大，而是他們有意尋求‘大一點、再大一點’。”據(jù)稱，校服廠每次派人進校為學生量身、留出適宜生長空間后做出來的校服，總有至少30%要被退回來換大碼。退貨原因是我市不少校園的女生認為：短袖衫袖口要垂到臂彎，衣服下擺則要包住臀部，褲子要比實踐長至少10厘米，要能留出卷邊的余地。這樣盛行才算in（新潮）。“學生們的這些規(guī)范許多來自影視中作品中看到的‘韓流’。家長應(yīng)該教育學生有正確的校服著裝理念，讓孩子從小養(yǎng)成團隊意識，集體觀念?！睆堄行┨湫苑牵骸盀槭裁?60厘米的女孩子要穿180厘米的尺碼呢？”幼兒園校服訂制

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