如果孩子的很小的年齡學(xué)了第二外語(yǔ),他們的創(chuàng)造性會(huì)被大大加強(qiáng)_

如果孩子的很小的年齡學(xué)了第二外語(yǔ)，那么他們的創(chuàng)造性、批判性思維和思維的靈活性會(huì)被大大加強(qiáng)。而人生的前幾年，對(duì)孩子至關(guān)重要，這是他們的習(xí)慣、思維方式和學(xué)習(xí)方式形成的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他們的有天生的學(xué)習(xí)的傾向。在學(xué)英語(yǔ)上，我們應(yīng)該利用孩子們的這種天性。在3-4歲開(kāi)始就學(xué)英語(yǔ)，看起來(lái)這對(duì)孩子是負(fù)擔(dān)，其實(shí)并不是。只要第二語(yǔ)言能以孩子能理解的方式出現(xiàn)在他們的生活環(huán)境里，他們就能認(rèn)知，就能習(xí)得。別管出現(xiàn)的形式是動(dòng)畫(huà)片，還是故事，還是游戲。

兒童英語(yǔ)領(lǐng)域,實(shí)用能力的培養(yǎng)正獲得越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)同_教育頻

英語(yǔ)不是普通的學(xué)科，是一門生活中實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)。而另一方面，這幾年來(lái)，兒童英語(yǔ)領(lǐng)域大量的外國(guó)原版教學(xué)體系的引進(jìn)，以及外國(guó)教師的引入，使得西方教育體系和教學(xué)思想在兒童英語(yǔ)的教育培訓(xùn)中占據(jù)更有影響力地位，而在西方教育體系中，則更強(qiáng)調(diào)素質(zhì)能力的培養(yǎng)。不過(guò)，雖然在兒童英語(yǔ)領(lǐng)域，實(shí)用能力的培養(yǎng)正獲得越來(lái)越多的家長(zhǎng)的認(rèn)同，但仍有很多家長(zhǎng)存在疑惑，雖然我們希望孩子學(xué)英語(yǔ)，的還是能練出流利的聽(tīng)說(shuō)能力，但是能不能還是考一個(gè)外語(yǔ)的級(jí)別證書(shū)，可能在孩子小升初的時(shí)候發(fā)揮作用呢?

實(shí)際上，這是一個(gè)很常見(jiàn)的想法，同時(shí)也是并不矛盾的想法，因?yàn)樘岣哂⒄Z(yǔ)能力和獲取考試級(jí)別，本來(lái)也不是矛盾的兩件事。

英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片要注意什么?

動(dòng)畫(huà)片大家都知道的，簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)配上一些簡(jiǎn)單的文字能夠成功地吸引小朋友的注意。而英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片也是一樣的道理。不過(guò)在尋找動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候要注意：不要找英語(yǔ)單詞過(guò)于復(fù)雜的，不要找動(dòng)畫(huà)內(nèi)容難以理解的。在這里提醒一下家長(zhǎng)朋友，無(wú)論是英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，英語(yǔ)兒歌還是英語(yǔ)繪本，都需要家長(zhǎng)的陪伴，家長(zhǎng)陪著寶寶一起看，一起練，不僅可以提高寶寶的注意力，還可以增進(jìn)與寶寶的感情。