自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練步驟：

1．無(wú)法掌握音調(diào)、音量：說(shuō)話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)表現(xiàn)情緒或是感受，并不能在不同的情境中使用不同的音量；

2．字義無(wú)法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音；

3．代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。

4．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或者“好”；

5．文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的一套語(yǔ)言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的涵義；

6．很少發(fā)問(wèn)：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)；

7．固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。

   是什么在影響孤獨(dú)癥孩子的行為？

情緒問(wèn)題嚴(yán)重

孩子出現(xiàn)這類問(wèn)題主要是因?yàn)門(mén)A們不知道如何正確地跟我們溝通和表達(dá)需要。因?yàn)楹⒆酉胍鹱⒁猓蛳胍獫M足某種需求，但又不知道怎么說(shuō)怎么做。也可能在成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)因?yàn)楹⒆涌摁[，家長(zhǎng)就給予關(guān)注或者急于滿足需求安撫孩子的情況，無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化了這種行為。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。

不會(huì)察言觀色和共情

孩子認(rèn)知理解能力不足，不理解別人表情所代表的含義，不理解別人眼神、話語(yǔ)等的意圖，很難感受到有的事情帶來(lái)的感受是什么樣等等。

   孩子注意力不集中的因素

1.對(duì)孩子呵護(hù)過(guò)度。家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子，任何事情都替孩子代勞。久而久之，就會(huì)使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，什么事也不想自己去做，只要是需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦的事，他都會(huì)懶得做。而這樣的懶直接影響孩子的注意力。而一個(gè)什么都懶得自己去做的人肯定沒(méi)有意志力，沒(méi)有意志力，也就難于培養(yǎng)出持久的注意力。語(yǔ)言表達(dá)能力不足我們的很多技能都不是與生俱來(lái)，而是通過(guò)后天的觀察、模仿而習(xí)得。

2.心理因素

孩子對(duì)幼兒園課程不感興趣，腦子里總是在想自己覺(jué)得有意思的事，這樣就會(huì)注意力不集中。而沒(méi)有興趣的原因一是要做的事太難了，根本沒(méi)法完成；二是要做的事太簡(jiǎn)單了，引不起孩子的興趣；三是總是受到別人的批評(píng)，做什么事都沒(méi)有動(dòng)力；比如孩子會(huì)叫媽媽，也會(huì)說(shuō)水，但當(dāng)TA想喝水時(shí)卻只會(huì)拉著媽媽的手去拿。四是成人按自己的喜好強(qiáng)迫孩子做某些事情或不準(zhǔn)做某些事情……這都會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力不集中。

  常見(jiàn)的自閉癥有可能出現(xiàn)的表現(xiàn)：

1、行為刻板。通?；加凶蚤]傾向的人行為都是非常規(guī)律的，做的事情經(jīng)常一模一樣，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作重復(fù)很多次的行為。

2、智力障礙。70%的患者表現(xiàn)出智力低下的癥狀，但是也會(huì)有一些患者在其他方面擁有超出常人的能力，約10%的患者會(huì)有智力超出常人的情況，通常會(huì)在藝術(shù)方面天賦超出常人。但是盡管如此，與人交往的能力仍然非常低。