為家長開設(shè)家庭教育課程，通過對家長進(jìn)行教育方式方法、親子溝通、交流技巧等系統(tǒng)培訓(xùn)，讓家長認(rèn)識到自己存在教育誤區(qū)，深入了解青少年的心理特點(diǎn)，提高家庭教育水平。"父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上"。一個少年背后一定站著一個問題家長，要幫助孩子戒除，必須先幫助家長改變家庭教育方式。在這種認(rèn)識基礎(chǔ)上，在轉(zhuǎn)化孩子們的同時，也力圖改變家長，為孩子們的健康成長創(chuàng)造一個寬松的家庭小環(huán)境。這也是一些青少年訓(xùn)練基地、訓(xùn)練營顯著的不同，成為以家庭教育為切入點(diǎn)來幫助少年的方法

對孩子進(jìn)行3個月后期跟蹤服務(wù)，以幫助孩子鞏固營地成果，完成從封閉環(huán)境到社會環(huán)境的過渡。這一步與上一步的不同是，主要操作者由營地老師變?yōu)楹⒆拥募议L，而營地老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和跟蹤的工作。根據(jù)心理學(xué)的研究成果，一個人的習(xí)慣養(yǎng)成時間為21天，而其沉淀的時間需要3個月。家長在3個月時間里必須嚴(yán)格按照心理老師提出的要求幫助教育孩子，以便讓孩子更好地適應(yīng)他的學(xué)習(xí)生活，處理他面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

封閉式少年教育的優(yōu)點(diǎn)

有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)青少年自律性較差，不會科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)和生活，有些孩子甚至依靠娛樂，游戲混日子消磨時光。自由對于大多數(shù)學(xué)生來說，不一定增加創(chuàng)造力，而是無所適從。河北衡水中學(xué)的封閉管理在這方面起到了作用。該校將學(xué)生的時間進(jìn)行精細(xì)化規(guī)劃和管理，并且制定了相對完善的管理制度，學(xué)生在執(zhí)行這些規(guī)范過程中，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這些好的習(xí)慣在讓他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)生更好的效果