孩子學(xué)琴如何堅(jiān)持下來？

一、 入門階段須培養(yǎng)堅(jiān)持精神

??幼兒的音樂教育半途而廢者不在少數(shù)，培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力比學(xué)琴本身更有意義。我們認(rèn)為入門階段的啟蒙教育尤為重要。這一階段對(duì)幼小的孩子來說，受點(diǎn)皮肉之苦，形成一定的條件反射是有必要的，但不能當(dāng)真或過火，適可而止，否則引發(fā)孩子的逆反心理，對(duì)樂器產(chǎn)生反感，那將事與愿違，適得其反了。孩子在練習(xí)過程中，由于幼兒的天性特點(diǎn)，注意力的短暫性，要耐心引導(dǎo)適當(dāng)娛樂。還要嚴(yán)格訓(xùn)導(dǎo)，我們常常會(huì)同孩子說，不是你學(xué)不好而受罰，是因?yàn)椴粓?jiān)持。每當(dāng)孩子不集中精神之時(shí)，我們總是鼓勵(lì)她“堅(jiān)持到底就是勝利”。

二、 隨時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)，給于適當(dāng)目標(biāo)和積極的鼓勵(lì)保持良好精神狀態(tài)

??興趣是的老師。家長(zhǎng)要隨時(shí)肯定幼兒每日、每階段的進(jìn)步，努力尋找孩子的閃光點(diǎn)。切不可只把學(xué)琴作為一種單純的技能訓(xùn)練，不然，幼兒演奏技能的提高與成人對(duì)他的期望之間的距離，永遠(yuǎn)有一條不可逾越的鴻溝，常此以往，會(huì)在幼兒心理上蒙上陰影，對(duì)他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失。小孩在練習(xí)樂器時(shí)家長(zhǎng)要分階段給于一定的目標(biāo)，是激發(fā)孩子學(xué)琴興趣。實(shí)踐證明，孩子的精神狀態(tài)的好壞，決定了每天練琴的質(zhì)量和效率。

三、 培養(yǎng)自習(xí)自研能力提高成功感和學(xué)習(xí)興趣

??引導(dǎo)孩子一定程度地去研究和感知樂器本身，以及以幼兒的視角理解樂理知識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子研究自身喜歡的樂曲，每天練琴時(shí)，都以欣賞的態(tài)度，盡管孩子的琴技還較幼嫩，但還因該由衷地去欣賞從孩子手出的稚幻的音樂。自孩子學(xué)琴，我們創(chuàng)造一些音樂環(huán)境，如聽看音樂會(huì)和音樂，潛移默化之中熏陶孩子，增加音樂感覺，在音樂的節(jié)奏和旋律中提升學(xué)習(xí)興趣。

據(jù)中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴的兒童早已超過3000萬(wàn)，還以每年10%的速度增長(zhǎng)。可以說，現(xiàn)在的中國(guó)幾乎是掀起了一股學(xué)鋼琴的熱潮。然而對(duì)于學(xué)鋼琴的人而言。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在臺(tái)上淋漓盡致的演奏背后是無(wú)數(shù)枯燥的練琴，是對(duì)鋼琴和音樂由愛到恨、又由恨到愛的心路歷程。

那么到底是什么讓幾千萬(wàn)人選擇學(xué)鋼琴呢？

讓孩子心靈手巧

彈鋼琴需要大腦協(xié)調(diào)眼、耳、口、手、腳的同時(shí)協(xié)作。這種綜合性的練習(xí)不僅會(huì)鍛煉大腦的復(fù)雜性，而且能激發(fā)人的想像力、創(chuàng)造力。

大量事實(shí)證明，從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

走進(jìn)音樂

由于鋼琴使用十二平均律，使音樂的轉(zhuǎn)調(diào)、復(fù)調(diào)、和聲獲得極大的自由，音樂世界里的所有語(yǔ)言、語(yǔ)法、修辭等等，它都能為你展現(xiàn)。學(xué)習(xí)鋼琴，就走進(jìn)了這所綜合性的音樂。實(shí)際上，在鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)到的，不只是鋼琴，而是提升音樂的感受力、理解力和思維力。這方面的能力提升了，對(duì)室內(nèi)樂、交響樂等非鋼琴的音樂作品，也會(huì)有更高的理解能力和鑒賞力。這也是人們所說的學(xué)音樂要先學(xué)鋼琴的原因所在。

鍛煉意志

演奏鋼琴需要相對(duì)熟練的技術(shù)、技巧。掌握技術(shù)、技巧需要有規(guī)律的、正確的、恒久的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志、不斷進(jìn)取的精神，并養(yǎng)成踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的習(xí)慣，都起到有效的促進(jìn)作用。

精神富有

由于鋼琴使用十二平均律，使音樂的轉(zhuǎn)調(diào)、復(fù)調(diào)、和聲獲得極大的自由，音樂世界里的所有語(yǔ)言、語(yǔ)法、修辭等等，它基本都能為你展現(xiàn)。為什么學(xué)音樂的人大多都會(huì)彈鋼琴？因?yàn)殇撉偈且魳方虒W(xué)中的教具。鋼琴的性能，確定了它在音樂教學(xué)上的重要地位和使用價(jià)值。

無(wú)論是學(xué)視唱、學(xué)練耳、學(xué)聲樂、學(xué)器樂，還是學(xué)和聲和作曲，鋼琴作為各種音樂專業(yè)的必修課，在世界各國(guó)的音樂院校中都以成為慣例。

學(xué)鋼琴是一種素質(zhì)教育，與天賦無(wú)關(guān)你是否擔(dān)心孩子天賦不夠，不適合學(xué)鋼琴？在孩子對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦的時(shí)候，該如何處理？我們聽鋼琴大師劉詩(shī)昆怎么說。劉詩(shī)昆是我國(guó)的鋼琴演奏家、鋼琴教育家，是迄今中國(guó)和世界所有華人鋼琴家中在世界國(guó)際鋼琴比賽獲獎(jiǎng)級(jí)別的人之一。

劉詩(shī)昆認(rèn)為，學(xué)琴就是一種必需的素質(zhì)教育，將鋼琴與天賦掛鉤是一種誤區(qū)。手指長(zhǎng)、手掌寬，固然是學(xué)鋼琴的先天好條件，但鋼琴是專為“姚明的后代”而造的?？梢赃@樣說，只要沒有生理缺陷，精神或手指畸形，任何兒童都可以學(xué)鋼琴。音樂不否認(rèn)有天賦一說，但只要不是成為鋼琴大師，就不需要特別的天賦?！俺刹涣岁惥皾?rùn)，一樣可以學(xué)數(shù)學(xué)；做不了巴金，不影響學(xué)語(yǔ)文?！奔议L(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)琴誤區(qū)：

■ 望子成龍

這個(gè)定位太高。學(xué)鋼琴就是一種藝術(shù)教育，能成為鋼琴家的比例很少，哪怕10000個(gè)琴童出現(xiàn)1個(gè)郎朗，那中國(guó)的鋼琴家也將過剩。他很幽默地講：“如果有100個(gè)鋼琴家，那鋼琴家就不值錢了。他們老開音樂會(huì)，那票還賣得出去嗎？”

■將鋼琴定位為高雅的文娛活動(dòng)這個(gè)定位又太低了，將大大影響學(xué)習(xí)的效果。學(xué)鋼琴是一種美育，美育有著其他教育不可替代的獨(dú)特的作用，比如學(xué)鋼琴就具有開發(fā)大腦、鍛煉協(xié)調(diào)能力、力、提高藝術(shù)修養(yǎng)等諸多優(yōu)點(diǎn)。