流體流動(dòng)過程中有兩種不同的流動(dòng)型態(tài)：滯流和湍流。流體在管內(nèi)作滯流時(shí)，其質(zhì)點(diǎn)作直線運(yùn)動(dòng)，且互相平行其質(zhì)點(diǎn)之間互不混雜，互不碰撞。這個(gè)行業(yè)組成群體主要是企業(yè),行業(yè)發(fā)展體現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的共性。對(duì)于我們企業(yè)來說，在發(fā)展中求變化才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求，原來設(shè)備的改進(jìn)、新產(chǎn)品的研發(fā)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。流體在流動(dòng)過程中為克服流動(dòng)阻力必定要消耗能量。流體流動(dòng)阻力產(chǎn)生根本的原因是流體具有粘性，流動(dòng)時(shí)存在著內(nèi)磨擦，而固定的管壁或其它形狀固體壁面，促使流動(dòng)流體的內(nèi)部發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，

先從教學(xué)儀器供應(yīng)發(fā)展概況、存在的問題出發(fā),思考提出教學(xué)儀器行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)策,主要從戰(zhàn)略發(fā)展要素:發(fā)展方向、發(fā)展步驟、發(fā)展重點(diǎn)、發(fā)展措施等四個(gè)方面提出了研究見解。教育教學(xué)改革發(fā)展較迅速,而教學(xué)儀器設(shè)備供應(yīng)行業(yè)的發(fā)展仍主要以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式為主,這已嚴(yán)重落后于教育和社會(huì)發(fā)展的需求。公司產(chǎn)品主要服務(wù)于大中小學(xué)教育教學(xué),具有嚴(yán)密的科學(xué)性,必須符合多學(xué)科、多品種、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求。進(jìn)入21世紀(jì)以后，設(shè)備的成熟已經(jīng)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，設(shè)備的綜合性能的提高保證了培養(yǎng)學(xué)生性的發(fā)展。

在實(shí)際生產(chǎn)中，許多過程都涉及到流體流動(dòng)的內(nèi)部細(xì)節(jié)，尤其是流體的流動(dòng)現(xiàn)象，故而了解流體的流動(dòng)形態(tài)極其重要。公司產(chǎn)品主要服務(wù)于大中小學(xué)教育教學(xué),具有嚴(yán)密的科學(xué)性,必須符合多學(xué)科、多品種、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求。進(jìn)入21世紀(jì)以后，設(shè)備的成熟已經(jīng)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，設(shè)備的綜合性能的提高保證了培養(yǎng)學(xué)生性的發(fā)展。教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品從過去比較單一的理、化、生實(shí)驗(yàn)儀器,發(fā)展到覆蓋語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美、衛(wèi)、信息技術(shù)等10多個(gè)學(xué)科的儀器和學(xué)校后勤所需的設(shè)施設(shè)備。

學(xué)生通過相關(guān)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，不但可以大大的增進(jìn)技能的掌握，也能提高對(duì)實(shí)際操作的認(rèn)知，更能幫助學(xué)生在就業(yè)方面的技能需求。教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品品種多,涉及面廣,品種達(dá)到1 000多個(gè),產(chǎn)品質(zhì)量又直接影響到教學(xué)質(zhì)量和師生的身心健康。從生產(chǎn)源頭和過程嚴(yán)格要求,把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。設(shè)備的，能夠更好服務(wù)于教學(xué)，對(duì)于學(xué)校的設(shè)置是一個(gè)很好的平臺(tái)，老師可以從原來的單一理論教學(xué)提升為，理論與動(dòng)手相結(jié)合。