以一個塑料箱循環(huán)使用14次、一個紙箱用2次報廢計算，一個使用周期內(nèi)可少生產(chǎn)6個紙箱。

　　僅靠就地利用的“小循環(huán)”，還不足以遏制源頭快遞包裝物產(chǎn)量的快速增長。紙箱使用壽命短，可能造成極大的資源及成本浪費。

　　據(jù)環(huán)保部門調(diào)研，網(wǎng)購平臺的快遞紙箱，能進行二次回收利用的比例不足兩成，需不斷使用原紙生產(chǎn)。全國一年紙箱包裹需要的原紙超過4600萬噸，換算成造紙用的樹木，約等于7200萬棵。為此，“替代方案”正呼之欲出。

“垃圾分類回收的意義在于資源的可持續(xù)利用，如果垃圾一股腦倒進垃圾桶，再拖去發(fā)電，不僅增加污染環(huán)境的成本，很多可持續(xù)利用的資源也浪費了?！毙旆逭f，垃圾分類回收箱回收的紙張、金屬、玻璃等都是具有再利用價值的物品，回收來后會進入專業(yè)的廠家處理。

“我們維碼物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在深圳62個小區(qū)投放了垃圾分類回收箱，還在不斷進小區(qū)宣傳垃圾分類投放知識。”他表示，如今有不少居民已經(jīng)有了垃圾分類投放的意識，知道不可回收的垃圾丟進灰色桶（由環(huán)衛(wèi)回收），可回收的垃圾扔進垃圾分類回收桶，換取相應的環(huán)保積分。

  垃圾分類管理，主要基于不通的功能區(qū)予以劃分，其中包括教學區(qū)域、食堂、咖啡吧、收發(fā)室、公共區(qū)域、宿舍、實驗室等，在不同的功能區(qū)都設(shè)有專業(yè)用途的垃圾分類?！氨热缭诮虒W區(qū)，我們就會將生活垃圾細分為金屬制品、廢紙、塑料以及其他垃圾四類?！睂W校校園設(shè)施運營部的一位老師告訴記者，“就餐之后也會產(chǎn)生很多垃圾，但鑒于能夠開展垃圾分類培訓的機會有限，所以我們引導師生將就餐后的垃圾分為三類：剩飯剩菜、餐巾紙和飲料瓶。

  “互聯(lián)網(wǎng) 垃圾桶”將助力居民形成垃圾分類意識和習慣。昨日，現(xiàn)場一臺藍色的智能回收箱吸引了市民的注意。這款智能回收箱可以分類回收紙類、塑料、金屬、玻璃制品。市民通過手機掃碼打開箱門放置垃圾，可以獲得積分，積分又可在購買商品時抵扣一定金額，以此拉動居民參與垃圾分類的積極性。接下來，這款智能回收箱將投放到丹灶鎮(zhèn)凱欣名苑、云山峰境、丹灶碧桂園、和豐明苑、美的翰林湖等試點中，未來其回收的垃圾種類也將逐步增多。