數(shù)字音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)

MS-Office音樂(lè)課件編輯（數(shù)字音樂(lè)教學(xué)儀無(wú)此功能）

嵌入式PPT/Word課件，可直接在PPT/Word里進(jìn)行標(biāo)注講解，并保存標(biāo)注筆跡至原PPT/Word文件中；支持一鍵轉(zhuǎn)到白板和展臺(tái)頁(yè)面內(nèi)進(jìn)行內(nèi)容對(duì)照講解；可一鍵保存為圖片格式自動(dòng)收錄到收藏夾內(nèi)；可一鍵呈現(xiàn)多頁(yè)面課件導(dǎo)覽圖。

視頻展臺(tái)教學(xué)

集成化的視頻實(shí)物展臺(tái)，具有獨(dú)立的展臺(tái)講解功能?？蛇M(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)、頁(yè)面縮放、參照等操作。一鍵抓取展臺(tái)頁(yè)面內(nèi)容，以圖片形式保存到固定目錄，靈活地利用教學(xué)內(nèi)容。

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為何有人無(wú)法感知音樂(lè)的樂(lè)趣？

為了找尋“音樂(lè)快感缺乏癥”群體，研究人員采用了加拿大蒙特利爾國(guó)際腦、音樂(lè)和聲音研究實(shí)驗(yàn)室與巴塞羅那研究人員在2012年開(kāi)發(fā)出一項(xiàng)名為巴塞羅那音樂(lè)獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)卷 （簡(jiǎn)稱BMRQ） 的音樂(lè)敏感度測(cè)評(píng)體系。該問(wèn)卷通過(guò)對(duì)1600名從各種渠道征集到的受試者進(jìn)行調(diào)查,將人對(duì)音樂(lè)的敏感度細(xì)分為尋找音樂(lè) （music seeking） 、喚醒情緒 （emotion evocation） 、調(diào)節(jié)心情 （mood regulation） 、調(diào)動(dòng)感官 （sensorimotor） 和激發(fā)社交 （social） 。音樂(lè)怎么給人帶來(lái)快感具體來(lái)說(shuō)，在聆聽(tīng)一段音樂(lè)的過(guò)程中，我們聽(tīng)覺(jué)皮質(zhì)里存儲(chǔ)的過(guò)往熟悉的音樂(lè)會(huì)建立起對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展的期待。

音樂(lè)怎么給人帶來(lái)快感

具體來(lái)說(shuō)，在聆聽(tīng)一段音樂(lè)的過(guò)程中，我們聽(tīng)覺(jué)皮質(zhì)里存儲(chǔ)的過(guò)往熟悉的音樂(lè)會(huì)建立起對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展的期待。與此同時(shí)，我們的大腦也不斷地對(duì)期待進(jìn)行著評(píng)價(jià)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐中要突出音樂(lè)的體驗(yàn)性鋼琴王李斯特曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)表達(dá)感性比用其他方法優(yōu)越，通過(guò)音樂(lè)，人可以傳達(dá)自己心靈所體驗(yàn)的印象，表達(dá)出任何內(nèi)心運(yùn)動(dòng)來(lái)。當(dāng)我們預(yù)先的期待得到了滿足，大腦的獎(jiǎng)賞區(qū)域便會(huì)發(fā)出信號(hào)，與大腦的情感區(qū)域進(jìn)行對(duì)話，從而影響了我們對(duì)于這段音樂(lè)的反應(yīng)——如是一遍一遍地單曲循環(huán)、心潮澎湃，還是渾身起雞皮疙瘩等。