如何提高自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練效率

   （1）親情接納法

      要想從切入口著手進(jìn)行訓(xùn)練，雙方的互相接納是前提。要讓自閉癥兒童在內(nèi)心里接納老師、信任老師，只有這樣才會(huì)在以后的訓(xùn)練中順利聽(tīng)從指令，接受訓(xùn)練。當(dāng)然，在這里，也包括老師對(duì)自閉癥兒童的了解與真心接納，只有這樣，才會(huì)在訓(xùn)練中做到用心觀察，用心體會(huì)，用心溝通，用心訓(xùn)練。 　

   （2）音樂(lè)陶冶法

      音樂(lè)對(duì)淘治自閉癥兒童的性情有良好的作用。伴隨著輕柔的音樂(lè)，他們會(huì)拍手說(shuō)兒歌、會(huì)對(duì)著鏡子跳舞、張開(kāi)笑臉欣賞自己。在音樂(lè)陶冶下，他們的情緒也會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，性情慢慢開(kāi)朗起來(lái)，從而間接地為進(jìn)行語(yǔ)言交往奠定基礎(chǔ)。

     如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童孤獨(dú)癥的早期征兆？

     每個(gè)孩子發(fā)育的速度都不同，所以如果你的孩子說(shuō)話(huà)或走路有點(diǎn)晚，你不需要驚慌。談到健康發(fā)展，有很大范圍的“正?！钡侨绻愕暮⒆記](méi)有達(dá)到他或她的年齡的里程碑，或者你懷疑有問(wèn)題，立即與你孩子的醫(yī)生分享你的擔(dān)憂(yōu)。別等了。

     不要接受觀望的態(tài)度。許多擔(dān)心的父母被告知，“別擔(dān)心”或“等等看”但是等待是你能做的糟糕的事情。在你的孩子有可能進(jìn)步的年齡，你可能會(huì)失去寶貴的時(shí)間。此外，無(wú)論延遲是由孤獨(dú)癥還是其他因素造成的，發(fā)育遲緩的孩子不可能簡(jiǎn)單地“走出”他們的問(wèn)題。為了發(fā)展延遲領(lǐng)域的技能，你的孩子需要額外的幫助和有針對(duì)性的zhi療。

      相信你的直覺(jué)。理想情況下，你孩子的醫(yī)生會(huì)認(rèn)真對(duì)待你的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)孤獨(dú)癥或其他發(fā)育遲緩進(jìn)行評(píng)估。但是有時(shí)候，即使是好心的醫(yī)生也會(huì)錯(cuò)過(guò)危險(xiǎn)信號(hào)或者低估問(wèn)題。如果直覺(jué)告訴你有什么不對(duì)勁，傾聽(tīng)你的直覺(jué)，并堅(jiān)持不懈。安排與醫(yī)生的后續(xù)預(yù)約，尋求第二種意見(jiàn)，或要求轉(zhuǎn)診給兒童發(fā)展專(zhuān)家。

     自閉癥有哪些表現(xiàn)？

      首先，自閉癥比較核心的表現(xiàn)是跟家人不親密。比如給孩子喂奶時(shí)，孩子跟媽媽之間沒(méi)有眼神交流；伸手抱孩子時(shí)，他們沒(méi)有有意的“伸手”迎接姿勢(shì)，身體不會(huì)靠近抱他的人，不會(huì)對(duì)大人微笑。

　　第二，沒(méi)有正常的情感反應(yīng)，并存在社交障礙。他們對(duì)別人的痛苦無(wú)動(dòng)于衷，遇到困難時(shí)不主動(dòng)尋求幫助，不會(huì)通過(guò)眼神交流來(lái)表達(dá)感情和自己的要求；摔倒了不怕疼，對(duì)鮮亮的顏色、玩具沒(méi)有反應(yīng)；對(duì)父母不依戀，但對(duì)陌生人又不感到害怕，不喜歡跟別的小朋友一起玩耍，就算在一起玩，其方式也很奇怪，比如說(shuō)，喜歡把別人推倒在地。

    自閉癥zhi療的注意事項(xiàng)是：

自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力助力，家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺(jué)得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，意義非常大。成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長(zhǎng)要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，如：孩子自己吃飯時(shí)，哪怕吃得滿(mǎn)地都是飯粒，也要肯定地說(shuō)：“你會(huì)自己吃飯了，好厲害!”只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì)。